Организация гражданско-патриотического воспитания учащихся в центре «Вектор»

Разработан в рамках проекта «Модель организации образовательного процесса общественно- активной школы, реализующей идеи продуктивного обучения», осуществляемого в статусе инновационной площадки КОиН и ИПК. Цель проекта: Формирование у школьников гражданской позиции, осуществление патриотического воспитания посредством включения учащихся в разные виды социально-значимой деятельности через функционирование школьного центра «Вектор». Задачи проекта: 1. Обеспечить информационную поддержку учащимся в процессе изучения и освоения жизненного опыта предыдущих поколений. 2. Содействовать развитию устойчивой мотивации у подростков на участие в социально-значимой деятельности. 3. Сформировать такие качества личности как чувство долга и ответственности, милосердие, толерантность, коммуникабельность, лидерские качества личности, креативность в процессе освоения подростками жизненного опыта предыдущих поколений с одной стороны, в процессе своего личностного становления в активной социально значимой деятельности – с другой. 4. Расширить границы социального партнерства образовательной организации в сфере гражданско-патриотического воспитания детей.

Главной особенностью школьного центра гражданско-патриотического воспитания «Вектор» является организация воспитательно-образовательного процесса таким образом, чтобы каждый учащийся в результате взаимодействия с социальной средой и в процессе целенаправленного педагогического воздействия получал не только широкий диапазон гражданских, мировоззренческих знаний, но и реализовал себя как личность в различных видах социально-значимой и гражданской деятельности.

Главная идея создания центра «Вектор» заключается в том, чтобы объединить имеющиеся возможности социума для работы с детьми и подростками в гражданско-патриотическом направлении. Воспитывая в детях трепетное отношение к героическому прошлому народа, педагоги и лидеры-старшеклассники будут будить в них «жажду жизни настоящей», творческую активность, и желание изменить окружающий мир к лучшему.


Утверждаю :
директор МБОУ «СОШ№64»

_________________С.В.Родионова

«15» сентября 2013 г.

«ОРГАНИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
УЧАЩИХСЯ В ЦЕНТРЕ «ВЕКТОР»

Проект деятельности центра «Вектор»
на
  2013-2018 г.г. 

Новокузнецк

 

Оглавление

Оглавление. 2

ПАСПОРТ ПРОЕКТА  «ОРГАНИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ  УЧАЩИХСЯ В ЦЕНТРЕ «ВЕКТОР». 3

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.. 6

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.. 13

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.. 14

ПРИНЦИПЫ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.. 16

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.. 16

УПРАВЛЕНИЕ  РЕАЛИЗАЦИЕЙ  ПРОЕКТА.. 21

КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ И ПАТРИОТИЗМА ШКОЛЬНИКОВ. 24

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РИСКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.. 26

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА.. 27

ПРАКТИЧЕСКАЯ АПРОБАЦИЯ И ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПРОЕКТА.. 28

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ ПРОЕКТА.. 31

 

 

 

 

ПАСПОРТ ПРОЕКТА
 «ОРГАНИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
УЧАЩИХСЯ В ЦЕНТРЕ «ВЕКТОР»

 

Наименование

Организация гражданско-патриотического воспитания учащихся в Центре «Вектор»

Основания для
 разработки

Разработан в рамках проекта «Модель организации образовательного процесса общественно- активной школы, реализующей идеи продуктивного обучения», осуществляемого в статусе инновационной площадки КОиН и ИПК.

Заказчик

Администрация школы.

Разработчики

Заместитель директора по воспитательной работе, руководитель школьного музея.

Исполнители проекта

Руководители детских объединений, входящих в состав центра «Вектор», классные руководители, учителя.

Цель и задачи
проекта

Цель проекта:        

Формирование у школьников гражданской позиции, осуществление патриотического воспитания посредством включения учащихся в разные виды социально-значимой деятельности через функционирование школьного центра «Вектор». 

Задачи проекта:

  1. Обеспечить информационную поддержку учащимся в процессе изучения и освоения жизненного опыта предыдущих поколений.
  2. Содействовать развитию устойчивой мотивации у подростков на участие в социально-значимой деятельности.
  3. Сформировать такие качества личности как чувство долга и ответственности, милосердие, толерантность,  коммуникабельность, лидерские качества личности, креативность в процессе освоения подростками жизненного опыта предыдущих поколений с одной стороны, в процессе своего личностного становления в активной социально значимой деятельности – с другой.
  4. Расширить границы социального партнерства образовательной организации в сфере гражданско-патриотического воспитания детей. 

Сроки реализации проекта

Разработан в рамках проекта «Модель организации образовательного процесса общественно- активной школы, реализующей идеи продуктивного обучения», осуществляемого в статусе инновационной площадки КОиН и ИПК. Цель проекта:                                 

Формирование у школьников гражданской позиции, осуществление патриотического воспитания посредством включения учащихся в разные виды социально-значимой деятельности через функционирование школьного центра «Вектор». 

Задачи проекта:

  1. Обеспечить информационную поддержку учащимся в процессе изучения и освоения жизненного опыта предыдущих поколений.
  2. Содействовать развитию устойчивой мотивации у подростков на участие в социально-значимой деятельности.
  3. Сформировать такие качества личности как чувство долга и ответственности, милосердие, толерантность,  коммуникабельность, лидерские качества личности, креативность в процессе освоения подростками жизненного опыта предыдущих поколений с одной стороны, в процессе своего личностного становления в активной социально значимой деятельности – с другой.

Расширить границы социального партнерства образовательной организации в сфере гражданско-патриотического воспитания детей.  В качестве ожидаемых результатов в рамках реализации проекта будут:

  1. Функционирование центра «Вектор», содержание деятельности которого ориентировано на организацию гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях микросоциального пространства школы.
  2. Созданы оптимальные условия для работы различных школьных детских объединений под общей идеей центра «Вектор», позволяющие вовлечь школьников в проекты, реализуемые центром «Вектор».
  3. Созданы условия для творческой деятельности и самореализации учащихся  посредством использования потенциала тех объединений, которые будут работать на базе центра «Вектор», в результате чего 60% учащихся старших классов будут активно задействованы в работе центра   (организация и участие в мероприятиях по гражданско-патриотическому направлению, проведение социально-значимых акций, создание продуктов деятельности по данному направлению – статьи, брошюры, бюллетени и т.д.).
  4. Создан и функционирует школьный телецентр и радиостудия.
  5. Налажена система продуктивного взаимодействия образовательной организации с имеющимися и потенциальными социальными партнерами (увеличение социальных партнеров с 8 до 12).

Исследованы процессы внешней (социальное партнерство) и внутренней интеграции центра гражданско-патриотического воспитания в микрорайоне,найдены  более эффективные пути организации деятельности по данному направлению (анализ результатов анкетирования и опроса), обобщен и диссеминирован опыт.

Социальные
партнеры

  1. Родительская общественность.
  2. МБ ОУ ДОД Военно-спортивный центр «Патриот».
  3. Духовная православная семинария города Новокузнецка.
  4. Городская школа «Интеллект будущего» при ДТ имени Н.К. Крупской.
  5. Районный Совет ветеранов ВОВ.
  6. Городская общественная организация «Жители блокадного Ленинграда».
  7. Туристическая фирма «Юность».
  8. Лига юных журналистов города Новокузнецка.

Ожидаемые
результаты

В качестве ожидаемых результатов в рамках реализации проекта будут:

  1. Функционирование центра «Вектор», содержание деятельности которого ориентировано на организацию гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях микросоциального пространства школы.
  2. Созданы оптимальные условия для работы различных школьных детских объединений под общей идеей центра «Вектор», позволяющие вовлечь школьников в проекты, реализуемые центром «Вектор».
  3. Созданы условия для творческой деятельности и самореализации учащихся  посредством использования потенциала тех объединений, которые будут работать на базе центра «Вектор», в результате чего 60% учащихся старших классов будут активно задействованы в работе центра   (организация и участие в мероприятиях по гражданско-патриотическому направлению, проведение социально-значимых акций, создание продуктов деятельности по данному направлению – статьи, брошюры, бюллетени и т.д.).
  4. Создан и функционирует школьный телецентр и радиостудия.
  5. Налажена система продуктивного взаимодействия образовательной организации с имеющимися и потенциальными социальными партнерами (увеличение социальных партнеров с 8 до 12).
  6. Исследованы процессы внешней (социальное партнерство) и внутренней интеграции центра гражданско-патриотического воспитания в микрорайоне,найдены  более эффективные пути организации деятельности по данному направлению (анализ результатов анкетирования и опроса), обобщен и диссеминирован опыт.

Организация
контроля реализации проекта

Директор школы и заместитель директора по воспитательной работе.

 

 

 

 

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

  1. Гражданско-патриотическое воспитание – это целенаправленный процесс формирования гражданственности и патриотизма как качеств, представляющих совокупность социально значимых гражданских свойств личности. Сложно представить себе человека с активной гражданской позицией с несформированными духовно-нравственными ценностями и не любящего свою Родину. Именно поэтому приоритетной задачей современного образования является воспитание не только гражданина, но и патриота.Необходимость гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения определена на государственном уровне: Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации, программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2010-2015 годы».
  2. В Концепции духовно‑нравственного развития и воспитания личности гражданина России заявлено, что «именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося».
  3. Разработка и реализация модели организации образовательного процесса общественно-активной школы, реализующей идеи продуктивного образования и создание центра «Вектор» позволит, на наш взгляд, эффективно решить существующие на сегодняшний день для нашего образовательного учреждения  проблемы:

- отсутствие в школе системного подхода к организации работы по гражданскому образованию: освоение знаний об устройстве и действиях общества, навыков жизни и деятельности в условиях демократического гражданского общества, способствующих воспитанию гражданственности (готовность жить и активно действовать в условиях демократического общества) и социализации личности в новых социально-экономических условиях, умению сочетать когнитивные и поведенческие компоненты гражданской активности;

- отсутствие системы работы с социумом как средством воспитания гражданской позиции и организации внеучебной занятости школьников;

- отсутствие качественного педагогического инструментария, позволяющего включить всех учащихся не только в продуктивную образовательную деятельность, но и в решение социально-значимых проблем как условие становления гражданственности и самоопределения.

  1. В этой связи резко возрастает роль школьного центра «Вектор» в решении проблем гражданско-патриотического воспитания учащихся. Центр «Вектор»позволит создать единое воспитательно-образовательное пространство и наладить взаимодействие всех структурных компонентов воспитательной системы, формируя гражданственность и патриотизм школьников.
  2. Выпускнику современной школы необходимы элементарные знания о своих гражданских правах и свободах, умение их защищать, навыки участия в управлении и взаимодействии с различными структурами общества, умение объединяться для решения жизненных проблем и др. Школа должна готовить зрелого гражданина России, осознающего свои права и обязанности, реализующего принципы Конституции и способного к самореализации в различных видах деятельности.

Функционирование центра «Вектор» позволит успешно реализовать задачи Федерального государственного стандарта, который ориентирован на становление следующих личностных характеристик выпускника («портрет выпускника основной школы»):

- любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов.

Имеющийся 25-летний богатейший опыт работы школьного музея позволил администрации школы принять решение о создании на его базе центра гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения. Идея создания центра гражданско-патриотического воспитания «Вектор» появилась не случайно. Одним из приоритетных направлений  работышколы является воспитание патриотизма и гражданственности. В этом смысле гражданин – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга. Он прежде всего патриот, а не посторонний наблюдатель. Накопившийся за 30 лет существования школы богатейший опыт патриотической работы с детьми в результате реализации проекта должен быть востребован и стать достоянием детей, подростков и общественности микрорайона. В работу центра будут вовлечены общественные организации района и города, такие как МБОУ ДОД «Военно-спортивный центр «Патриот», Духовная православная семинария города Новокузнецка, городская школа «Интеллект будущего» при ДТ имени Н.К. Крупской, районный Совет ветеранов ВОВ, городская общественная организация «Жители блокадного Ленинграда», туристическая фирма «Юность», лига юных журналистов города Новокузнецка, родительская общественность, советы музеев школ района, учащиеся других образовательных организаций.

 

 

Рисунок 1. Схема социальногопартнёрства в рамках проекта

Главной особенностью школьного центра гражданско-патриотического воспитания «Вектор» является организация воспитательно-образовательного процесса таким образом, чтобы каждый учащийся в результате взаимодействия с социальной средой и в процессе целенаправленного педагогического воздействия получал не только широкий диапазон гражданских, мировоззренческих знаний, но и реализовал себя как личность в различных видах социально-значимой и гражданской деятельности.

Основными ценностными ориентирами воспитательной системы общественно-активной школы стали понятия: «Человек», «Семья», «Отечество», «Земля», «Мир», «Знания», «Культура», «Здоровье», «Планета». Они явились системообразующими и определили основные направления воспитания в школе:

  • «Я и Отечество» (гражданское и патриотическое)
  • «Я и мир знаний» (интеллектуальное)
  • «Я и мир вокруг меня» (духовно-нравственное)
  • «Я и мир увлечений» (эстетическое, профориентация)
  • «Я и планета» (экологическое)
  • «Я и безопасность» (безопасность жизнедеятельности)
  • «Я и здоровье» (здоровьесбережение)
  • «Я и семья» (работа с родителями)
  • «Я - лидер» (развитие лидерских качеств).

Предпосылки, способствующие эффективной работе центра «Вектор»:

  • наличие квалифицированных педагогических кадров, готовых к работе по гражданско-патриотическому воспитанию школьников на основе партнерства;
  • возможность использования современных воспитательных технологий;
  • выстраивание социального партнерства;
  • сформированное воспитательно-образовательное пространство в школе, характеризующееся духом свободы и творчества;
  • наличие органов школьного самоуправления;
  • активная жизненная позиция старшеклассников и педагогов школы;
  • наличие разработанных критериев (признаков) гражданственности и патриотизма как качеств личности учащихся.

Структура и взаимодействие субъектов гражданско-патриотического воспитания представлены нами на рисунке 2.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 2. Схема взаимодействия субъектов гражданско-патриотического воспитания на базе центра «Вектор»

Указанные на рисунке субъекты гражданско-патриотического воспитания взаимосвязаны, взаимозависимы и оказывают непосредственное влияние друг на друга. В рамках Центра учителя являются специалистами в данном воспитательном направлении и традиционно наиболее активной частью общества. Они оказывают влияние на учащихся и формируют активную гражданскую позицию у подрастающего поколения. Непосредственно социум как субъект воспитательного процесса показывает те проблемы в духовно-нравственных ориентирах, которые необходимо разрешить. Именно поэтому школе необходимо включить его в процесс воспитания молодого поколения. По прошествии некоторого количества лет школьники станут частью этого социума, поэтому гражданско-патриотическое воспитание необходимо им для будущей жизни, для участия в развитии своего местожительства, общественной и гражданской деятельности, для того, чтобы стать активными и ответственными жителями и патриотами.

Данный проект создания школьного центра «Вектор» имеет веские основания на успешную реализацию, поскольку МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 64» известна в городе Новокузнецке такими гражданско-патриотическими традициями:

  1. Рассвет Памяти (ежегодная акция, которая проходит 6 мая в 5 часов утра).
  2. «Полевая почта микрорайона» (ежегодно проводится 6-9 мая): школьники мастерят письма-треугольники для живущих в микрорайоне ветеранов, в которых помещаются для них слова благодарности, теплые поздравления с Днем Победы и добрые пожелания.
  3. Поисково-исследовательская работа, которую осуществляют учащиеся со своими руководителями по созданию истории школы, города, края, страны.
  4. Проведение диспутов на общественно значимые темы среди старшеклассников с приглашением гостей.
  5. Обширная география туристических маршрутов по священным местам Родины и странам бывшего СНГ.
  6. Презентации и премьеры постановок драматической студией «Звезда пленительного счастья» в канун празднования дня Победы и других патриотических праздников.
  7. Издание школьной газеты «Без 15-ти восемь», в которой учащиеся приобретают навыки отстаивания своей гражданской позиции и ведут рубрику «Нам - жить, нам - знать, нам – помнить».
  8. Наличие и активное развитие школьного самоуправления, состоящего из старшеклассников.

Главная идея создания центра «Вектор» заключается в том, чтобы объединить имеющиеся возможности социума для работы с детьми и подростками в гражданско-патриотическом направлении. Воспитывая в детях трепетное отношение к героическому прошлому народа, педагоги и лидеры-старшеклассники будут будить в них «жажду жизни настоящей», творческую активность, и желание изменить окружающий мир к лучшему.

 

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Цель проекта:        

Формирование у школьников гражданской позиции, осуществление патриотического воспитания посредством включения учащихся в разные виды социально-значимой деятельности через функционирование школьного центра «Вектор». 

Задачи проекта:

  1. Обеспечить информационную поддержку учащимся в процессе изучения и освоения жизненного опыта предыдущих поколений.
  2. Содействовать развитию устойчивой мотивации у подростков на участие в социально-значимой деятельности.
  3. Сформировать такие качества личности как чувство долга и ответственности, милосердие, толерантность,   коммуникабельность, лидерские качества личности, креативность в процессе освоения подростками жизненного опыта предыдущих поколений с одной стороны, в процессе своего личностного становления в активной социально значимой деятельности – с другой.
  4. Расширить границы социального партнерства образовательной организации в сфере гражданско-патриотического воспитания детей. 

Сроки реализации проекта: 2013-2018 гг.

 

 

 

 

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Таблица 2. - Этапы реализации проекта

Задачи данного этапа

Содержание деятельности
на данном этапе

Сроки
реализации

Ответственные

1 этап: организационно-методический 2013-2014уч.год 

Изучение нормативно-правовой базы, регла­ментирующей деятельность центра «Вектор».

Выявление творческих и заинтересованных педагогов, способных руководить объедине­ниями центра «Вектор».

Анализ возможностей школы для развития социального партнерства, расширение границ социального партнерства.

Разработка проекта гражданско-патриотиче­ского воспитания обучающихся в центре «Вектор».

Разработка критериев, определяющих уро­вень гражданственности и патриотизма вос­питанников и проведение входного тестиро­вания.

 

Формирование банка данных, ана­лиз кадровых возможностей в со­здании и организации деятельности центра «Вектор».

Разработка программно-методиче­ского обеспечения деятельности центра «Вектор» (написание про­екта, описание основных направле­ний деятельности).

Разработка программ, планирование деятельности каждого составляю­щего направления объединения центра «Вектор».

2013-

2014 гг.

Заместитель директора по воспита­тельной ра­боте, руководитель центра «Вектор»
Ран­нева О. В,
руководи­тель музея
Новохат­ская Л. А.

2 этап: формирующий 2014-2016 уч.год

Реализация приоритетных направлений ра­боты центра «Вектор».

Разработка самостоятельных программ по ос­новным направлениям деятельности центра «Вектор».

Позиционирование своей деятельности в СМИ, образовательных мероприятий различ­ного уровня, участие в конкурсах и социально значимых акциях данной направленности.

Создание школьной видеостудии и радиоцен­тра.

Отслеживание результативности и корректи­ровка (при необходимости) работы центра «Вектор».

Апробация проекта гражданско-патриотического воспитания обу­чающихся в центре «Вектор».

Разработка программно-методиче­ского обеспечения детских органи­заций, работающих на базе Центра и их внедрение в практическую дея­тельность.

2014-

2015 гг.

Руководитель дискус­сионного клуба «Мо­лодежь. Наследие. Бу­дущее.»  Пивень С. Н.,
руководитель школь­ного пресс-центра По­тапова Н. И.,
руково­дитель кружка «Живое слово» Кардаш И. Ю.,
руководитель студии «Славница» Исаева О.В.,
руководитель клуба «Час истины» Корде­шова Е. А.

3 этап: заключительный 2016-2018 уч.год

Анализ исходных данных и содержания дея­тельности всех направлений работы центра «Вектор».

Поиск возможностей для самовыражения раз­личных детских объединений, работающих на базе центра «Вектор».

Проведение социологического опроса обще­ственности об эффективности и востребован­ности работы центра «Вектор».

Внесение корректив, уточняющих или незначительно изменяющих со­держание деятельности центра «Вектор» в целом или отдельного направления.

Обобщение опыта реализации про­екта по организации деятельности Центра гражданско-патриотиче­ского воспитания «Вектор».

Анализ результатов мониторинга, социологического опроса обще­ственности о деятельности Центра «Вектор».

Описание результатов деятельности по реализации проекта

2016-

2018гг.

Заместитель директора по воспита­тельной работе,
руко­водитель центра «Век­тор» Раннева О. В.,
заместитель директора по УВР Ко­лесник О.В.,
коорди­натор детского движе­ния Усачева В. Р.

ПРИНЦИПЫ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Методологическими ориентирами реализации проекта выступают системный, программно-целевой, деятельностный подходы. Теоретическим фундаментом являются теории личности, продуктивного обучения, социализации детей в новых детских организациях, технологии их формирования, теории управления. Общие принципы процесса воспитания: 

  • организация, гуманизация, внимание к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и патриотическими ценностями;
  • дифференциация и индивидуализация обучения, воспитания и развития, создание условий для полного проявления и развития способностей каждого учащегося;
  • демократизация, создание предпосылок для развития активности, инициативы и творчества учащихся;
  • взаимосвязь и взаимовлияние социальной среды и личности школьника в направлении развивающей гражданско-патриотической деятельности.

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Предполагается, что центр «Вектор» будет координировать деятельность следующих направлений, реализуемых в общественно-активной школе: 

  1. Культурно-историческое (деятельность школьного музея «Память», который сотрудничает с Советом ветеранов, Советом воинов-интернационалистов и общественной организацией «Жители блокадного Ленинграда», постановки кино и спектаклей киностудии патриотической направленности «Звезда пленительного счастья»).
  2. Социально-патриотическое (развитие ученического директората, деятельность детского объединения «Гольфстрим», пресс-центра «Без 15-ти восемь», в которых воспитывается гражданственность учащихся).
  3. Духовно-нравственное  (деятельность клуба «Молодежь. Наследие. Будущее», в котором проводятся старшеклассниками диспуты по духовно-нравственным вопросам; работа студии русской культуры и традиций «Славница»).
  4.  Экскурсионно-краеведческое (деятельность кружка «Краевед - исследователь», деятельность классных руководителей и учителей истории, организующих поездки по священным местам нашей Родины).
  5. Поисково-исследовательское (деятельность кружка «Час истины», в котором ставятся и анализируются дискуссионные и проблемные исторические вопросы).

Данные направления отображены на рисунке:

Рисунок 3 Направления деятельности центра "Вектор"

 

 

Направления деятельности центра «Вектор»


 

Направление

Цели

Задачи

Ожидаемый результат

Культурно-историческое

1.Воспитание настоящего пат­риота своей страны.

2.Объединение имеющихся воз­можностей социума для работы с детьми в гражданском и патрио­тическом направлении.

3.Развитие стремления учащихся участво­вать в жизни общества на благо Родины.

4.Воспитание в детях созна­тельного отношения к культурно- историческому достоянию Ро­дины, верность боевым и трудо­вым традициям старшего поко­ления.

  1. Воспитывать в детях чувство долга и ответственности, мило­сердия, толерантности, коммуни­кативности, лидерских качеств, креативности.

2.Вовлечь в работу  обществен­ные организации района, города.

3.Оборудовать в микрорайоне школы агитплощадку с целью ис­пользования для работы с населе­нием микрорайона

4.Создать социально-значимые продукты (фильмы, спектакли).

1.Убеждённость учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Роди­ной.

2.Верность своему граждан­скому долгу и готовность к за­щите Отечества.

3.Сформированность у уча­щихся ценностно-смысловых и социально-трудовых компе­тенций.

Поисково-исследовательское

1.Выявление и знакомство с ря­дом проблемных и дискуссион­ных вопросов по военной исто­рии России.

2.Изучение воен­ной истории с целью воспитания патри­отических, гражданских чувств уважения и любви к Родине.

 

 

1.Раскрыть сущность  военно-ис­торических явлений, их при­чинно-следственных связей.

2.Научить умению делать соб­ственные выводы на основе ис­следовательской, творческой дея­тельности по изучению проблем­ных вопросов родной истории.

3.Подготовить и создать про­дукты по итогам исследователь­ской и практической работы по темам кружка виде бюллетеней, слайдовых презентаций, выставок и других продуктов исследова­тельской деятельности членов кружка.

4.Подготовить и создать итого­вый продукт    по теме «Великая Отечественная Война» (к 70-летию  Победы )

 1.Учащийся, обладающий умением делать собственные выводы по проблемным вопросам родной истории.

Духовно-нравственное

1.Формирование интереса к ис­тории своего народа, его тради­циям, культуре.  

2.Приобщение учащихся к ду­ховно-нравственным ценностям.  

3.Развитие общественной актив­ности, воспитание сознатель­ного отношения к народному достоянию, уважение к нацио­нальным традициям. 

1.Усвоить знания о русских народных традициях, основных достижениях русской культуры.

2.Развить навыки культурного поведения и нравственного от­ношения к себе и другим людям.

3.Помочь реализации потенциала личности ребёнка и становлению его полноценным участником экономической, социальной, по­литической, духовной жизни российского общества. 

1.Гуманистическое отношение школьников к окружающему миру, приобщение к общече­ловеческим ценностям, освое­ние, присвоение этих ценно­стей.  

2.Потребность и готовность учащихся проявлять сострада­ние .  

3.Сформированность у обуча­ющихся ценностно-смысловых,  общекультурных и коммуника­тивных компетенций.

4.Сформированное националь­ное сознание и толерантное отношение к русской культуре и культурам других народов.

 

Экскурсионно-краеведческое

1.Создание условий для разви­тия и воспитания социально-ак­тивной, гуманной личности, способной понимать и любить окружающий мир, природу род­ного края и бережно относиться к ним.

 

1.Усвоение знаний о взаимоот­ношении человека и природы, от­ражении природных явлений в быту, традициях , обычаях  населе­ния родного края через изучение произведений литературы.

2.Развитие духовной потребности в общении с природой, осознание её облагораживающего воздей­ствия, стремление к познанию окружающей природы в единстве с переживаниями нравственного характера.

3.Формирование основ экологи­ческого сознания.

1.Учащийся, обладающий ос­новами экологических знаний, привлекаемый к изучению па­мятников природы, культуры, истории родного края в мифах и в произведениях фольклора.

2.Учащийся, ответственный за бережное отношение к при­роде.

Учащийся, имеющий пред­ставление о главных экологи­ческих проблемах города, об источниках экологической опасности, вт.ч. находящихся вне города.

Социально-патриотическое 

1.Объединение имеющихся воз­можностей социума для работы с учащимися в гражданском и патриотическом направлении.

2.Помочь  учащимся в нрав­ственном развитии, самоопреде­лении, самореализации в буду­щем.

3.Способствовать развитию и реализации лидерского потенци­ала  учащихся.

 4.Создать в школе теле и радиостудии.

1.Через школьную прессу воспи­тывать трепетное отношение к героическому прошлому страны.

2.Окружить заботой   ветеранов Великой Отечественной войны, блокадников Ленинграда.

3.Организовать акции  по граж­данско-патриотическому воспи­танию.

4.Привлечь внимание обще­ственности к судьбам людей, оказавшихся в годы войны в сложной  жизненной ситуации.

1.Укрепление активной граж­данской позиции учащихся.

2.Рождение новой личности, (поиск, творчество, ответ­ственность перед Родиной).

УПРАВЛЕНИЕ  РЕАЛИЗАЦИЕЙ  ПРОЕКТА

  1. Структура управления реализацией проекта – это совокупность индивидуальных и коллективных субъектов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнение управленческих  функций и существуют регулярно  воспроизводимые связи и отношения.
  2. Управление реализацией проекта осуществляют педагогичес

What is Community Education?

They can answer that question:

Select mascot and get info about Community Education

Click me