«Модель Центра гражданского образования «ПРОДВИЖЕНИЕ» как сетевой образовательный ресурс в сфере гражданского образования закрытого административно территориального образования».
- Организация: МБОУ СОШ № 87, г. Северск Томской области
- Обновлено: 18 сентября 2014 года Кто добавил: Ряписова Юлия Владимировна Просмотров: 2918
- Темы: Технологии управления
- Регионы: Россия, Сибирский
Новые нормативные документы в области образования нацеливает современную школу на внедрение передовых организационных форм гражданского образования, изменение содержания. Для того чтобы сформировать у обучающихся гражданские компетентности, не достаточно уроков истории и обществознания, работы школьного музея и организации образовательных событий гражданской направленности, гражданское образование должно быть непрерывным и носить практико-ориентированные характер. Поэтому на базе МБОУ «СОШ № 87» в 2013 году был открыт Центр гражданского образования «Продвижение» (далее Центр), который вощел в Региональную сеть Центров гражданского образования Томской области. Центр – это одна из новых форм гражданского образования, апробированная в образовательном учреждении. Образовательная деятельность Центра – это деятельность педагогов, учащихся, родителей и представителей общественности направленная на создание условий для усвоения учащимися в первую очередь правовых, политических, управленческих знаний, формирование социальных умений и навыков, приобретение ими позитивного социального опыта, а также развитие у них основных гражданских и социальных компетентностей.
Уникальность и отличие Центра от других центров Региональной сети заключается в том, что его работа была организована в режиме сетевого взаимодействия, при котором обучающиеся школ города по их заявкам могли посещать занятия Центра и выбирать те блоки - ступени программы, которые им интересны или пройти обучения по всем ступеням образовательной программы.Главным замыслом Центра была – активная позиция самого ребенка в приобретении необходимых знаний и умений, трансформация этих знаний и умений в компетентность через постоянное применение их на практике. Поэтому главный акцент в организации образовательного процесса мы делали на системно - деятельностный, компетентностный подход.В современных условиях, когда образование находиться в состоянии модернизации, неизбежны процессы оптимизации. В школах Северска в первую очереди под сокращения попадают педагоги дополнительного образования, старшие вожатые, руководители музеев, то есть те педагогические кадры, которые организуют внеурочную деятельность в направлении гражданского образования, осуществляют педагогическое тьюторство в направление развития ученического самоуправления, социального проектирования, исследовательской и поисковой работы, тем самым сужается поле образовательного ресурса в данной области. Центр позволяет объединить образовательные, материально-технические ресурсы нескольких школ, привлечь специалистов из различных областей, организовать процесс обучения для учащихся школ города, педагогов внедряющих передовые формы гражданского образования. Заявленный в стандартах второго поколения принцип взаимодействия различных общественных институтов выражается в системе партнерства Центра с различными общественными, культурными организациями, образовательными организациями, реализующими программы гражданского образования в ЗАТО Северск: ДОО «Факел дружбы», Детско-юношеский парламент, Молодежный парламент, Центр общественных организаций, городской музей, Лига адвокатов, средства массовой информации.Образовательная программа Центра включает в себя теоретические и практические занятия со слушателями при активном использовании интерактивных методов и самообразования. Программа реализуется с ноября по май. Итоговым событием является региональный Фестиваль лидеров ученического самоуправления и детских общественных организаций «Новый потенциал».Занятия проходят 1 раз в неделю, между ними слушатели самостоятельно закрепляют знания в реальной социальной практике. По итогам освоения каждого модуля слушатели получают сертификат, по итогам всей программы могут быть аттестованы с присвоением звания «игротехник», «консультант» с выдачей удостоверения.Программа «Ступени успеха» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2012 г. № 1897, где подчеркивается, что стандарт направлен на обеспечение формирования российской гражданской идентичности обучающихся, духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.Востребованность программы обеспечивается потребностью образовательных учреждений и местного сообщества во внедрении новых форм и программ гражданского образования в соответствии с требованиями ФГОС.Опыт нашей деятельности конструктивно встраивается в образовательную среду закрытого административно территориального образования, способствует расширению социальных связей, выстраиванию взаимоотношений с гражданскими институтами и представителями местного сообщества (в Центр в качестве преподавателей приглашаются юристы, экономисты, представители бизнеса, социальных служб, привлекаются родители и представители администрации). Модель деятельности Центра является технологичной, что дает возможность внедрения элементов модели, форм работы в деятельность любой общеобразовательной организации.
«Модель Центра гражданского образования «ПРОДВИЖЕНИЕ»
как сетевой образовательный ресурс в сфере гражданского образования
закрытого административно территориального образования».
Актуальность.
Проблема гражданского образования детей и молодежи является одной из актуальных для нашего государства. Она приобретает новые характеристики и соответственно иные подходы к ее решению как составной части целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.
Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 гг., Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020г., Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», требования к организации и результатам образовательного процесса Федеральных государственных образовательных стандартов ставят перед нами задачи создания современной открытой образовательной системы, внедрению новых форм и механизмов гражданского образования. В проекте Современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики, подчеркивается, что основой современных образовательных стандартов второго поколения становится формирование базовых компетентностей современного человека: гражданской, информационной, коммуникативной, технологичной.
Все это нацеливает современную школу на внедрение новых организационных форм гражданского образования, изменение содержания деятельности.
Российские ученые и педагоги-практики предлагают различные модели гражданского образования, опираясь на отечественные традиции. Однако нам представляется, что, решая задачи государственной важности, нельзя игнорировать социокультурные особенности отдельно взятого города, а также уникальный опыт, который наработал педагогический коллектив той или иной образовательной организации.
В 2013 - 2014 учебном году произошла реорганизация двух образовательных учреждений МБОУ «СОШ № 86» была присоединена к МБОУ «СОШ № 87». В связи с принятым решением было необходимо объединить опыт двух учреждений в сфере гражданского образования.
Для того чтобы сформировать у обучающихся гражданские компетенции, не достаточно уроков истории и обществознания, работы школьного музея и организации образовательных событий гражданской направленности, гражданское образование должно быть непрерывным и носить практико-ориентированные характер.
Поэтому на базе МБОУ «СОШ № 87» был открыт Центр гражданского образования «Продвижение» (далее Центр), который вощел в Региональную сеть Центров гражданского образования Томской области.
Центр – это одна из новых форм гражданского образования, апробированная в образовательном учреждении. Образовательная деятельность Центра – это деятельность педагогов, учащихся, родителей и представителей общественности направленная на создание условий для усвоения учащимися в первую очередь правовых, политических, управленческих знаний, формирование социальных умений и навыков, приобретение ими позитивного социального опыта, а также развитие у них основных гражданских и социальных компетентностей.
Уникальность и отличие Центра от других центров Региональной сети заключается в том, что его работа была организована в режиме сетевого взаимодействия, при котором обучающиеся школ города по их заявкам могли посещать занятия Центра и выбирать те модули программы, которые им интересны или пройти обучения по всем модулям.
Когда мы создавали Центр, главным его замыслом была – активная позиция самого ребенка в приобретении необходимых знаний и умений, трансформация этих знаний и умений в компетентность через постоянное применение их на практике. Поэтому главный акцент в организации образовательного процесса мы делали на системно - деятельностный, компетентностный подход.
В чем же актуальность деятельности Центра? В современных условиях, когда образование находиться в состоянии модернизации, неизбежны процессы оптимизации. В школах Северска в первую очереди под сокращения попадают педагоги дополнительного образования, старшие вожатые, руководители музеев, то есть те педагогические кадры, которые организуют внеурочную деятельность в направлении гражданского образования, осуществляют педагогическое тьюторство в направление развития ученического самоуправления, социального проектирования, исследовательской и поисковой работы, тем самым сужается поле образовательного ресурса в данной области. Центр позволяет объединить образовательные, материально-технические ресурсы нескольких школ, привлечь специалистов из различных областей, организовать процесс обучения для учащихся школ города, педагогов внедряющих передовые формы гражданского образования в ОУ.
Актуальность программы Центра заключается в процессуальном подходе к разработке образовательной программы, заложенном в требованиях ФГОС, т.е. разрабатывается не столько тематическая последовательность, сколько последовательность действий, приводящая к определенным результатам. Это последовательная логика построения образовательной программы по схеме: результат – действия – ресурсы, то есть основой становятся образовательные результаты.
Необходимость разработки образовательных программ в такой логике обусловлена новыми социально – культурными условиями, которые частично выражены в концепции человеческого капитала, суть которой заключается в том, что образование рассматривается как средство экономической успешности государства, региона, города, семьи и человека. В Индексе человеческого ресурса учитывают доходы населения и уровень образования.
Именно в процессуальной логике разработана программа «Ступени успеха» Центра гражданского образования «ПРОДВИЖЕНИЕ».
Программа включает в себя теоретические и практические занятия со слушателями при активном использовании интерактивных методов и самообразования. Программа реализуется с ноября по май. Итоговым событием является региональный Фестиваль лидеров ученического самоуправления и детских общественных организаций «Новый потенциал».
Занятия проходят 1 раз в неделю, между ними слушатели самостоятельно закрепляют знания в реальной социальной практике. По итогам освоения каждого модуля слушатели получают сертификат, по итогам всей программы могут быть аттестованы с присвоением звания «игротехник», «консультант» с выдачей удостоверения.
Заявленный в стандартах второго поколения принцип взаимодействия различных общественных институтов выражается в системе партнерства с различными общественными, культурными организациями, образовательными организациями, реализующими программы гражданского образования, ЗАТО Северск: ДОО «Факел дружбы», Детско-юношеский парламент, Молодежный парламент, Центр общественных организаций, городской музей, Лига адвокатов, средства массовой информации.
Формы и методы работы.
Основные формы и методы обучения в Центре – интерактивные. В целях закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых умений в программе предусмотрено проведение практических занятий в форме деловых и ролевых игр, социально-психологических тренингов.
Ролевые и деловые игры, тренинги являются важной составляющей занятий в Центре, это методы творческого самовыражения учащихся и применение техники игрового моделирования. Игры всегда вызывали интерес и активность учащихся. В данной программе применяются специальные игры, разработанные для каждой из школ.
Тематические диспуты подводят итог каждому блоку программы, позволяют анализировать результаты освоения программы не только преподавателю и консультантам, но и детям. В диспуте обсуждаются ошибки, споры и конфликтные ситуации, интересные моменты игр или тренингов.
Инновационная направленность деятельности Центра состоит в первую очередь в создании сетевого образовательного ресурса в области гражданского образования на территории ЗАТО г. Северск. Закрытость города обуславливает следующие ограничения:
1. в обмене опытом педагогов, внедряющих новые инновационные формы гражданского образования (педагоги Центра организовали в апреле 2014 г. муниципальный семинар «Интерактивные формы гражданского образования»);
2. в возможности проведения круглых столов, конференций, форумов в данном направлении с коллегами из других регионов (в марте 2014г. итоговым событие деятельности Центра стал Межрегиональный фестиваль «Новый потенциал»);
3. в приглашении специалистов, работающих по внедрению инноваций в данной направлении в город.
Центр объединяет деятельность педагогов - новаторов нескольких школ, их опыт внедрения в образовательную деятельность современных программ, форм работы в области гражданского образования, что позволяет сконцентрировать образовательные ресурсы в деятельности Центра. Усилению концентрации образовательного ресурса способствует приглашения на занятия общественности – специалистов в области права, общественной деятельности, управления, местного самоуправления для организации практических занятий.
Во-вторых, инновационный подход в организации работы Центра состоит в системном и комплексном сочетании всех блоков программы Центра «Ступени успеха» (школа «Секреты общения лидера», «Учусь управлять», «Юный юрист», «Я и моя профессия», «Социальная инициатива», «Самопрезентация»), освоение которых, помогает учащимся Центра выстроить правильные приоритеты, определить свою роль в системе ученического самоуправления, провести несколько социальных и профессиональных проб, познакомиться с основами управления организацией, местного самоуправления, освоить основы права, научиться некоторым приемам публичного выступления, составления Портфолио, КТД, написание программы социального действия, научиться составлять статьи и эссе.
В-третьих, преподаватели Центра использовали только интерактивные, проектные формы и методы работы. Главный акцент в деятельности Центра ставился на новое качество образования, которое достигается через:
1. развитие самостоятельности, индивидуальности (занятия как поле социальных и профессиональных проб, заполнение карт личностного и профессионального роста, формирование дерева целей, построение траектории развития);
2. применение мультимедийных средств в преподавании;
3. самореализация через возможность представить себя, результаты своей деятельности на конференциях, форумах, фестивалях, конкурсах, соорганизатором которых является Центр, стать консультантом или общественным экспертом.
В-четвертых, нам удалось создать сетевое взаимодействие между школами, осуществляющими деятельность в данном направлении, создать систему сетевого обучения (преподаватели из трех образовательных организаций преподают в Центре) через образовательную деятельность нескольких школ.
Цели проекта: создание условий для развития новой формы гражданского образования (Центр гражданского образования) как инновационной практико-ориентированной технологии в гражданском образовании.
Задачи проекта:
- создать условия для формирования основ демократической культуры современного гражданского общества и развитие основных гражданских и социальных компетентностей обучающихся через создание практико-ориентированной программы гражданского образования;
- изучить и обобщить, освоить передовой опыт в сфере гражданского образования образовательных организаций Томской области;
- разработать нормативно-правовую, методическую базу для создания Центра гражданского образования;
- привлечь педагогов, специалистов от общественности для организации занятий в Центре гражданского образования;
- провести рекламно-образовательную компанию при запуска деятельности Центра среди обучающихся образовательных организаций ЗАТО Северск.
Сроки реализации проекта: май 2013г. – май 2015г.
Участники проекта: основными участниками проекта являются обучающиеся школ, активисты общественных организаций и органов ученического самоуправления ЗАТО Северск, педагоги, родители, общественность.
Сведения об организации, реализующей проект.
С 2012 года Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 87» ЗАТО Северск является общественно – активной школой. С момента возникновения наблюдались тесные партнерские отношения с родителями учеников, представителями местного сообщества, учреждениями культуры города по всем направлениям образовательной деятельности. Школа является Победителем Всероссийских и региональных конкурсов в сфере образования в течение последних 10 лет. С 2009 года школа является базовым образовательным учреждением проектов Регионального центра развития образования в направлении: ученическое самоуправление, социальное проектирование, гражданское образование, экологическое образование.
План-график реализации проекта
Срок |
Главная цель |
Задачи |
май – август2013 г. |
1. Создание условий для внедрение в педагогическую практику практико-ориентированной программы гражданского образования. |
- мотивировать и привлечь педагогов образовательных организаций города и школы в состав проектной группы; - сформировать проектную группу для изучения передового опыта и практико-ориентированных технологий гражданского образования; - разработать и внедрить в педагогическую практику образовательную программу развития гражданских компетенций обучающихся с применение практико – ориентированных технологий. |
Сентябрь – октябрь 2013г. |
2. Посещение муниципальных и региональных семинаров необходимой тематики педагогами проектной группы. |
- наладить связь с учреждениями Томской области, внедряющими в образовательный процесс передовые технологии в гражданском образовании; - составить график посещения семинаров (теоретических, практических) для педагогов проектной группы с последующим обменом опыта; - создать условия для повышения квалификации в сфере гражданского образования для педагогов проектной группы, с помощью посещения Форумов, научных конференций, участия в семинарах, круглых столах. |
Сентябрь – октябрь 2013г. |
3. Создание условий для формирование нормативно-правовой, методической базы для создания Центра гражданского образования. |
- согласовать с организациями и учреждениями муниципалитета и области, занимающимися развитием гражданского образования, график консультаций, подписать договоры о сотрудничестве; - составить необходимую документацию для открытия и запуска деятельности Центра гражданского образования. |
Сентябрь – октябрь 2013г. |
4. Привлечь специалистов от общественности для организации занятий в Центре гражданского образования. |
- провести анализ организаций и учреждений муниципалитета, специалисты которых могут проводить занятия в Центре; - достигнуть договоренностей и составить учебный план совместно со специалистами. |
Октябрь – ноябрь 2013г. |
5. Создать условия для развития сетевых форм гражданского образования в муниципалитете. |
- организация рекламно-образовательной компании при запуске деятельности Центра среди обучающихся образовательных организаций ЗАТО Северск; - составить план-график деятельности педагогов школ города, организующих занятия в Центре. |
Октябрь – ноябрь 2013 г. |
6. Создать условия для деятельности Центра гражданского образования «Продвижение». |
- определить помещения, подключить оборудование в аудиториях, где будут организованы занятия Центра; - составить рабочий план занятий в Центре, разместить его на сайте школы, других образовательных организаций; - создать диагностические карты достижений слушателя Центра. |
Ноябрь –декабрь 2013г.Январь – апрель 2014 г. |
7. Запустить в образовательную практику модель деятельности Центра гражданского образования «ПРОДВИЖЕНИЕ». |
- организовать занятия в Центре; - реализовать образовательную программу Центра; - провести итоговое образовательное событие Фестиваль «Новый потенциал». |
Май – июнь 2014г. |
8. Проанализировать деятельность и результативность Центра гражданского образования. |
- проанализировать деятельность Центра, достижение запланированных результатов; - проанализировать диагностические карты слушателей Центра; - сделать выводы о эффективности применяемых в преподавании технологий и формах организации деятельности Центра; - выявить проблемы, дефициты, поставить задачи на следующий учебный год. |
Июль – сентябрь 2014г.Октябрь – декабрь 2014г.Январь – май 2015г. |
9. Создать условия для продолжения внедрения в педагогическую практику новой формы гражданского сетевого образования – Центр гражданского образования. |
- включить образовательную программу Центра гражданского образования в программу развития школы; - представить опыт работы Центра Управляющему совету школы; - представить опыт деятельности Центра муниципальным органам образования; - представить опыт деятельности Центра на региональных семинарах, конференциях и конкурсах; - привлечь к деятельности Центра новых специалистов от общественности, для организации тематических практических занятий по программе Центра; - составить образовательную программу Центра; - реализовать образовательную программу Центра с учетов выявленных дефицитов и проблем в 2014 – 2015 у.г. |
Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.
Реализация образовательной программы «Ступени успеха» и деятельность Центра в условиях сетевого взаимодействия способствуют развитию определенных наборов способностей гражданской компетентности:
- коммуникативной (способности взаимодействия в группе, с другими людьми вне зависимости от их возраста, прежде всего при решение социальных проблем;
- учебной компетентности (способности, связанные с необходимостью дальнейшего образования в постоянно изменяющихся социальных условиях);
- компетентность социального выбора (способности, связанные с умение осуществлять выбор и принимать решение в конкретной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами);
- компетентность социального действия (способности, связанные с задачами по реализации сделанного выбора, принятого решения);
- исследовательская компетентность (способности, связанные с анализом и оценкой текущей социальной ситуации);
- информационная компетентность (способности, связанные с умением находить, анализировать, отбирать, систематизировать, применять и создавать информацию для решения конкретных задач).
Следуя логике и философии стандартов второго поколения, гражданская компетентность, как важнейший результат освоения образовательной программы Центра, определяется набором способностей:
- способности, связанные с необходимостью дальнейшего образования в постоянно меняющихся условиях (учебная компетентность);
- способности, связанные с умением осуществить выбор и принять решение в конкретной социальной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами (компетентность социального выбора);
- способности, связанные с задачами по реализации принятого решения (компетентность социального действия);
- способности взаимодействия с другими людьми, прежде всего при решении социальных проблем (коммуникативная компетентность);
- способности, связанные с анализом и оценкой существующей социальной ситуации (исследовательская компетентность).
Оценка реализации проекта.
Целостная педагогическая деятельность по реализации программы Центра гражданского образования «Продвижение» связана с выбором ориентиров для оценки эффективности работы. Предлагаем следующие показатели оценки успешности реализации проекта и методы их оценки:
- наличие проектов, сценариев обучающихся по конкретным вопросам и проблемам гражданского образования (наблюдение, анализ продуктов деятельности);
- применение авторских продуктивных методик обучения в сфере гражданского образования (анализ учебных занятий, накопление и обобщение опыта);
- сформированность партнерских отношений с образовательными организациями муниципалитета, учреждениями и некоммерческими организациями (наблюдение, анализ содержания сотрудничества, договоров);
- появление незапланированных акций, инициатив, проектов обучающихся (наблюдение, анализ);
участие преподавателей и слушателей Центра в образовательных событиях по направлениям деятельности Центра (анализ участия, достигнутых качественных и количественных результатов).
Перспективы работы по образовательной программе связаны с активным вовлечением в работу родителей учащихся и в связи с этим - усложнение структуры и содержания разрабатываемых занятий, повышение их социально-практической направленности.
1. Анализ запросов учащихся образовательных учреждений города, общественности показал необходимость переходить на другой уровень обучения – дистанционный, что предполагает создание более глубокого образовательного интернет ресурса в городе, с наличием на сайте форума; дистанционных образовательных программ для обучающихся и членов школьных советов. Для этого есть все предпосылки: наличие подготовленных тьюторов и экспертов в области социального проектирования, ученического самоуправления и государственно-общественного управления в школе, связи с социальными партнерами и общественными организациями, органами местного самоуправления. Осталось решить технические вопросы.
2. Повысить заинтересованность общественности в обучении молодежи (пригласить специалистов для проведения 13 занятий в Центре).
3. Усилить практико-ориентированный характер образования (выход в учреждения, анализ деятельности, полевые исследования учащихся Центра).
Эффективными показателями работы Центра
за 2013 – 2014 учебный год стали:
1. повышение правовой и проектной культуры слушателей Центра: лидеров ученического самоуправления и ДОО, членов школьных Управляющих советов школ ЗАТО Северск;
2. создание оптимальных условий для организации сетевого взаимодействия учреждений ЗАТО Северск внедряющих инновации в области гражданского образования: наличие образовательной практико – ориентированной программы, договоры с преподавателями из разных образовательных учреждений и специалистами, ведущими занятия,
3. появление в сети интернет образовательного ресурса, где обобщен опыт внедрения новых форм гражданского образования, через проблемный анализ деятельности Центра, представление программ и методических разработок, статей преподавателей Центр;
4. появление сетевого сообщества базовых организаций, внедряющих инновационные формы гражданского образования в школах ЗАТО Северск.
5. Содержательными направлениями развития Центра, имея представленный опыт работы, могут стать: новые формы работы с одаренными детьми, с молодежью, допрофессиональная подготовка учащихся, привлечение широкого круга общественности к участию в образовании современной молодежи, обучение общественности.
Программа «Ступени успеха» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2012 г. № 1897, где подчеркивается, что стандарт направлен на обеспечение формирования российской гражданской идентичности обучающихся, духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и др.
Востребованность программы обеспечивается потребностью образовательных учреждений и местного сообщества во внедрении новых форм и программ гражданского образования в соответствии с требованиями ФГОС (программа представлена в Приложении №1).
Опыт нашей деятельности конструктивно встраивается в образовательную среду закрытого административно территориального образования, способствует расширению социальных связей, выстраиванию взаимоотношений с гражданскими институтами и представителями местного сообщества (в Центр в качестве преподавателей приглашаются юристы, экономисты, представители бизнеса, социальных служб, привлекаются родители и представители администрации). Модель деятельности Центра является технологичной, что дает возможность внедрения элементов модели, форм работы в деятельность любого общеобразовательного учреждения.