Уникальность и отличие Центра от других центров Региональной сети заключается в том, что его работа была организована в режиме сетевого взаимодействия, при котором обучающиеся школ города по их заявкам могли посещать занятия Центра и  выбирать те блоки - ступени программы, которые им интересны или пройти обучения по всем ступеням образовательной программы.Главным замыслом Центра была – активная позиция самого ребенка в приобретении необходимых знаний и умений, трансформация этих знаний и умений в компетентность через постоянное применение их на практике. Поэтому главный акцент в организации образовательного процесса мы делали на системно - деятельностный, компетентностный подход.В современных условиях, когда образование находиться в состоянии модернизации, неизбежны процессы оптимизации. В школах Северска в первую очереди под сокращения попадают педагоги дополнительного образования, старшие вожатые, руководители музеев, то есть  те педагогические кадры, которые организуют  внеурочную деятельность в направлении гражданского образования, осуществляют педагогическое тьюторство в направление развития ученического самоуправления, социального проектирования, исследовательской и поисковой работы,  тем самым сужается поле образовательного ресурса в данной области. Центр позволяет объединить образовательные, материально-технические ресурсы нескольких школ, привлечь специалистов из различных областей, организовать процесс обучения для учащихся школ города, педагогов внедряющих передовые формы гражданского образования. Заявленный в стандартах второго поколения принцип взаимодействия различных общественных институтов выражается в системе партнерства Центра с различными общественными, культурными организациями, образовательными организациями, реализующими программы гражданского образования в ЗАТО Северск: ДОО «Факел дружбы», Детско-юношеский парламент, Молодежный парламент, Центр общественных организаций, городской музей, Лига адвокатов, средства массовой информации.Образовательная программа Центра включает в себя теоретические и практические занятия со слушателями при активном использовании интерактивных методов и самообразования. Программа реализуется с ноября по май. Итоговым событием является региональный Фестиваль лидеров ученического самоуправления и детских общественных организаций «Новый потенциал».Занятия проходят 1 раз в неделю, между ними слушатели самостоятельно закрепляют знания в реальной социальной практике. По итогам освоения каждого модуля слушатели получают сертификат, по итогам всей программы могут быть аттестованы с присвоением звания «игротехник», «консультант» с выдачей удостоверения.Программа «Ступени успеха» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2012 г. № 1897, где подчеркивается, что стандарт направлен на обеспечение формирования российской гражданской идентичности обучающихся, духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.Востребованность программы обеспечивается потребностью образовательных учреждений и местного сообщества во внедрении новых форм и программ гражданского образования в соответствии с требованиями ФГОС.Опыт нашей деятельности конструктивно встраивается в образовательную среду закрытого административно территориального образования, способствует расширению социальных связей, выстраиванию взаимоотношений с гражданскими институтами и  представителями местного сообщества (в Центр в качестве преподавателей приглашаются юристы, экономисты, представители бизнеса, социальных служб, привлекаются родители и представители администрации). Модель деятельности Центра является технологичной, что дает возможность внедрения элементов модели, форм работы в деятельность любой общеобразовательной организации.

«Модель Центра гражданского образования «ПРОДВИЖЕНИЕ»

 как  сетевой образовательный ресурс в сфере гражданского образования 

закрытого административно  территориального образования».

Актуальность.

Проблема гражданского образования детей и молодежи является одной из актуальных для нашего государства. Она приобретает новые характеристики и соответственно иные подходы к ее решению как составной части целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.

Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 гг., Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ до 2020г., Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», требования к организации и результатам образовательного процесса Федеральных государственных образовательных стандартов ставят перед нами задачи создания современной открытой образовательной системы, внедрению новых форм и механизмов гражданского образования. В проекте Современной модели образования, ориентированной на решение задач инновационного развития экономики, подчеркивается, что основой современных образовательных стандартов второго поколения становится формирование базовых компетентностей современного человека: гражданской, информационной, коммуникативной, технологичной.

Все это нацеливает современную школу на внедрение новых организационных форм гражданского образования, изменение содержания деятельности.

Российские ученые и педагоги-практики предлагают различные модели гражданского образования, опираясь на отечественные традиции. Однако нам представляется, что, решая задачи государственной важности, нельзя игнорировать социокультурные особенности отдельно взятого города, а также уникальный опыт, который наработал педагогический коллектив той или иной образовательной организации.

В 2013 - 2014 учебном году произошла реорганизация двух образовательных учреждений МБОУ «СОШ № 86» была присоединена к МБОУ «СОШ № 87». В связи с принятым решением было необходимо объединить опыт двух учреждений в сфере гражданского образования.

Для того чтобы сформировать у обучающихся гражданские компетенции,  не достаточно уроков истории и обществознания, работы школьного музея и организации образовательных событий гражданской направленности, гражданское образование должно быть непрерывным и носить практико-ориентированные характер.

Поэтому на  базе МБОУ «СОШ № 87» был открыт Центр гражданского образования «Продвижение» (далее Центр), который вощел в Региональную сеть Центров гражданского образования Томской области.

Центр – это одна из новых форм гражданского образования, апробированная  в образовательном учреждении. Образовательная деятельность Центра – это деятельность педагогов, учащихся, родителей и представителей общественности направленная на создание условий для усвоения учащимися в первую очередь правовых, политических, управленческих знаний, формирование социальных умений и навыков, приобретение ими позитивного социального опыта, а также развитие у них основных гражданских и социальных компетентностей.

Уникальность и отличие Центра от других центров Региональной сети заключается в том, что его работа была организована в режиме сетевого взаимодействия, при котором обучающиеся школ города по их заявкам могли посещать занятия Центра и  выбирать те модули программы, которые им интересны или пройти обучения по всем модулям.

Когда мы создавали  Центр, главным его замыслом была – активная позиция самого ребенка в приобретении необходимых знаний и умений, трансформация этих знаний и умений в компетентность через постоянное применение их на практике. Поэтому главный акцент в организации образовательного процесса мы делали на системно - деятельностный, компетентностный подход.

В чем же актуальность деятельности Центра? В современных условиях, когда образование находиться в состоянии модернизации, неизбежны процессы оптимизации. В школах Северска в первую очереди под сокращения попадают педагоги дополнительного образования, старшие вожатые, руководители музеев, то есть  те педагогические кадры, которые организуют  внеурочную деятельность в направлении гражданского образования, осуществляют педагогическое тьюторство в направление развития ученического самоуправления, социального проектирования, исследовательской и поисковой работы,  тем самым сужается поле образовательного ресурса в данной области. Центр позволяет объединить образовательные, материально-технические ресурсы нескольких школ, привлечь специалистов из различных областей, организовать процесс обучения для учащихся школ города, педагогов внедряющих передовые формы гражданского образования  в ОУ.

Актуальность программы Центра заключается в процессуальном подходе к разработке образовательной программы, заложенном в требованиях ФГОС, т.е. разрабатывается не столько тематическая последовательность, сколько последовательность действий, приводящая к определенным результатам. Это последовательная логика построения образовательной программы по схеме: результат – действия – ресурсы, то есть основой становятся образовательные результаты.

Необходимость разработки образовательных программ в такой логике обусловлена новыми социально – культурными условиями, которые частично выражены в концепции человеческого капитала, суть которой заключается в том, что образование рассматривается как средство экономической успешности государства, региона, города, семьи и человека. В Индексе человеческого ресурса учитывают доходы населения и уровень образования.

Именно в процессуальной логике разработана программа «Ступени успеха» Центра гражданского образования «ПРОДВИЖЕНИЕ».

Программа включает в себя теоретические и практические занятия со слушателями при активном использовании интерактивных методов и самообразования. Программа реализуется с ноября по май. Итоговым событием является региональный Фестиваль лидеров ученического самоуправления и детских общественных организаций «Новый потенциал».

Занятия проходят 1 раз в неделю, между ними слушатели самостоятельно закрепляют знания в реальной социальной практике. По итогам освоения каждого модуля слушатели получают сертификат, по итогам всей программы могут быть аттестованы с присвоением звания «игротехник», «консультант» с выдачей удостоверения.

Заявленный в стандартах второго поколения принцип взаимодействия различных общественных институтов выражается в системе партнерства с различными общественными, культурными организациями, образовательными организациями, реализующими программы гражданского образования, ЗАТО Северск: ДОО «Факел дружбы», Детско-юношеский парламент, Молодежный парламент, Центр общественных организаций, городской музей, Лига адвокатов, средства массовой информации.

Формы и методы работы. 

 Основные формы и методы обучения в Центре – интерактивные. В целях закрепления теоретических знаний и приобретения необходимых умений в программе предусмотрено проведение практических занятий в форме деловых и ролевых игр, социально-психологических тренингов.

Ролевые и деловые игры, тренинги являются важной составляющей занятий в Центре, это методы творческого самовыражения учащихся и применение техники игрового моделирования. Игры всегда вызывали интерес и активность учащихся. В данной программе применяются специальные игры, разработанные для каждой из школ.

Тематические диспуты подводят итог каждому блоку программы, позволяют анализировать результаты освоения программы не только преподавателю и консультантам, но и детям. В диспуте обсуждаются ошибки, споры и конфликтные ситуации, интересные моменты игр или тренингов.

Инновационная направленность деятельности Центра состоит в первую очередь в создании сетевого образовательного ресурса в области гражданского образования на территории  ЗАТО г. Северск. Закрытость города обуславливает  следующие ограничения:

1.  в обмене опытом педагогов, внедряющих новые инновационные формы гражданского образования (педагоги Центра организовали в апреле 2014 г. муниципальный семинар «Интерактивные формы гражданского образования»);

2. в возможности проведения круглых столов, конференций, форумов в данном направлении с коллегами из других регионов (в марте 2014г. итоговым событие деятельности Центра стал Межрегиональный фестиваль «Новый потенциал»);

3.  в приглашении специалистов, работающих по внедрению инноваций в данной направлении  в город.

Центр объединяет деятельность педагогов - новаторов  нескольких школ, их опыт  внедрения в образовательную деятельность современных программ, форм работы в области гражданского образования, что позволяет сконцентрировать образовательные ресурсы в деятельности Центра. Усилению концентрации  образовательного ресурса способствует  приглашения на занятия общественности – специалистов в области права, общественной деятельности, управления, местного самоуправления для организации практических занятий.

 Во-вторых, инновационный подход в организации работы Центра состоит в системном и комплексном сочетании всех блоков программы Центра  «Ступени успеха» (школа «Секреты общения лидера», «Учусь управлять», «Юный юрист», «Я и моя профессия», «Социальная инициатива», «Самопрезентация»),  освоение которых, помогает учащимся Центра выстроить правильные приоритеты, определить свою роль в системе ученического самоуправления, провести несколько социальных и профессиональных проб, познакомиться с основами управления организацией, местного самоуправления, освоить основы права, научиться некоторым приемам публичного выступления, составления Портфолио, КТД, написание программы социального действия, научиться составлять статьи и эссе.

В-третьих, преподаватели Центра использовали только интерактивные, проектные формы и методы работы. Главный акцент в деятельности Центра ставился на новое качество образования, которое достигается через:

1.  развитие самостоятельности, индивидуальности (занятия как поле социальных и профессиональных проб, заполнение карт личностного и профессионального роста, формирование дерева целей, построение траектории развития);

2. применение мультимедийных средств в преподавании;

3. самореализация через возможность представить себя, результаты своей деятельности на конференциях, форумах, фестивалях, конкурсах, соорганизатором которых является Центр, стать консультантом или общественным экспертом.

В-четвертых, нам удалось создать сетевое взаимодействие между школами, осуществляющими деятельность в данном направлении, создать систему сетевого обучения (преподаватели из трех образовательных организаций преподают в Центре) через образовательную деятельность нескольких школ.

Цели проекта:  создание  условий для развития новой формы гражданского образования (Центр гражданского образования) как инновационной практико-ориентированной технологии в гражданском образовании.

Задачи проекта:

- создать условия для формирования основ демократической  культуры современного гражданского общества и развитие основных гражданских и социальных компетентностей  обучающихся через создание практико-ориентированной программы гражданского образования;

- изучить и обобщить, освоить передовой опыт в сфере гражданского образования образовательных организаций Томской области;

- разработать нормативно-правовую, методическую базу для создания Центра гражданского образования;

- привлечь педагогов, специалистов от общественности для организации занятий в Центре гражданского образования;

- провести рекламно-образовательную компанию при запуска деятельности Центра среди обучающихся образовательных организаций ЗАТО Северск.

Сроки реализации проекта: май 2013г. – май 2015г.

Участники проекта: основными участниками проекта являются обучающиеся школ, активисты общественных организаций и органов ученического самоуправления ЗАТО Северск, педагоги, родители, общественность.

Сведения об организации, реализующей проект.

С 2012 года Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 87» ЗАТО Северск является общественно – активной школой. С момента возникновения наблюдались тесные партнерские отношения с родителями учеников, представителями местного сообщества, учреждениями культуры города по всем направлениям образовательной деятельности.  Школа является Победителем Всероссийских и региональных конкурсов в сфере образования в течение последних 10 лет. С 2009 года школа является базовым образовательным учреждением проектов Регионального центра развития образования в направлении: ученическое самоуправление, социальное проектирование, гражданское образование, экологическое образование.

План-график реализации проекта

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

Реализация образовательной программы «Ступени успеха» и деятельность Центра в условиях сетевого взаимодействия способствуют развитию определенных наборов способностей гражданской компетентности:

 - коммуникативной (способности взаимодействия в группе, с другими людьми вне зависимости от их возраста, прежде всего при решение социальных проблем;

- учебной компетентности (способности, связанные с необходимостью дальнейшего образования в постоянно изменяющихся социальных условиях);

- компетентность социального выбора (способности, связанные с умение осуществлять выбор и принимать решение в конкретной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами);

 - компетентность социального действия (способности, связанные с задачами по реализации сделанного выбора, принятого решения);

 - исследовательская компетентность (способности, связанные с анализом и оценкой текущей социальной ситуации);

 - информационная компетентность (способности, связанные с умением находить, анализировать, отбирать, систематизировать, применять и создавать информацию для решения конкретных задач).

Следуя логике и философии стандартов второго поколения, гражданская компетентность, как важнейший результат освоения образовательной программы Центра, определяется набором способностей:

-         способности, связанные с необходимостью дальнейшего образования в постоянно меняющихся условиях (учебная компетентность);

-         способности, связанные с умением осуществить выбор и принять решение в конкретной социальной ситуации, при столкновении с конкретными социальными проблемами (компетентность социального выбора);

-         способности, связанные с задачами по реализации принятого решения (компетентность социального действия);

-         способности взаимодействия с другими людьми, прежде всего при решении социальных проблем (коммуникативная компетентность);

-         способности, связанные с анализом и оценкой существующей социальной ситуации (исследовательская компетентность).

Оценка реализации проекта.

Целостная педагогическая деятельность по реализации программы Центра гражданского образования «Продвижение» связана с выбором ориентиров для оценки эффективности работы. Предлагаем следующие показатели оценки успешности реализации проекта и методы их оценки:

- наличие проектов, сценариев обучающихся по конкретным вопросам и проблемам гражданского образования (наблюдение, анализ продуктов деятельности);

- применение авторских продуктивных методик обучения в сфере гражданского образования (анализ учебных занятий, накопление и обобщение опыта);

- сформированность партнерских отношений с образовательными организациями муниципалитета, учреждениями и некоммерческими организациями (наблюдение, анализ содержания сотрудничества, договоров);

- появление незапланированных акций, инициатив, проектов обучающихся (наблюдение, анализ);

участие преподавателей и слушателей Центра в образовательных событиях по направлениям деятельности Центра (анализ участия, достигнутых качественных и количественных результатов).

Перспективы работы по образовательной программе связаны с активным вовлечением в работу родителей учащихся и в связи с этим - усложнение структуры и содержания разрабатываемых занятий, повышение их социально-практической направленности.

1. Анализ запросов учащихся образовательных учреждений города, общественности  показал необходимость переходить на другой уровень обучения – дистанционный, что предполагает создание более глубокого образовательного интернет ресурса в городе, с наличием на сайте форума; дистанционных образовательных программ для обучающихся и членов школьных советов. Для этого есть все предпосылки: наличие подготовленных тьюторов и экспертов в области социального проектирования, ученического самоуправления и государственно-общественного управления в школе, связи с социальными партнерами и общественными организациями, органами местного самоуправления.  Осталось решить технические вопросы.

2. Повысить заинтересованность общественности в обучении молодежи (пригласить специалистов для проведения 13 занятий в Центре).

3. Усилить практико-ориентированный характер образования (выход в учреждения, анализ деятельности, полевые исследования учащихся Центра).

Эффективными показателями работы Центра

за 2013 – 2014 учебный год стали:

1. повышение правовой и проектной культуры слушателей Центра: лидеров ученического самоуправления и ДОО, членов школьных Управляющих советов школ ЗАТО Северск;

2.  создание оптимальных условий для организации сетевого взаимодействия учреждений ЗАТО Северск внедряющих инновации в области гражданского образования: наличие образовательной практико – ориентированной программы, договоры с преподавателями  из разных образовательных учреждений и специалистами, ведущими занятия,

3. появление в сети интернет образовательного ресурса, где обобщен опыт внедрения новых форм гражданского образования,  через проблемный анализ деятельности Центра, представление программ и методических разработок, статей преподавателей Центр;

4. появление сетевого сообщества базовых организаций, внедряющих инновационные формы гражданского образования в школах ЗАТО Северск.

5. Содержательными направлениями развития Центра, имея представленный опыт работы, могут стать: новые формы работы с одаренными детьми, с молодежью, допрофессиональная подготовка учащихся, привлечение широкого круга общественности к участию в образовании современной молодежи, обучение общественности.

Программа «Ступени успеха» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2012 г. № 1897, где подчеркивается, что стандарт направлен на обеспечение формирования российской гражданской идентичности обучающихся, духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся и др.

Востребованность программы обеспечивается потребностью образовательных учреждений и местного сообщества во внедрении новых форм и программ гражданского образования в соответствии с требованиями ФГОС (программа представлена в Приложении №1).

Опыт нашей деятельности конструктивно встраивается в образовательную среду закрытого административно территориального образования, способствует расширению социальных связей, выстраиванию взаимоотношений с гражданскими институтами и  представителями местного сообщества (в Центр в качестве преподавателей приглашаются юристы, экономисты, представители бизнеса, социальных служб, привлекаются родители и представители администрации). Модель деятельности Центра является технологичной, что дает возможность внедрения элементов модели, форм работы в деятельность любого общеобразовательного учреждения.