Мы живем на земле донских казаков
- Организация: МОУ СОШ №1, г. Серафимович Волгоградской области
- Обновлено: 8 сентября 2009 года Кто добавил: Шмырева Галина Васильевна Просмотров: 4165
- Регионы: Россия
документ Мы живем на земле донских казаков
МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №1
г. Серафимовича Волгоградской области
Программа
элективного курса
в рамках профильной подготовки
для учащихся десятых классов
учитель географии:
Крупнова Татьяна Владимировна
г.Серафимович
Мы живем на земле Донских казаков
Программа элективного курса в рамках профильной подготовки для учащихся десятых классов.
Пояснительная записка
Курс рассчитан на 18 часов.
Идея разработки курса не случайна. Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с целью основного общего образования по предмету география: освоение знаний об основных географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий. Программа курса помогает реализовать социальный заказ общества: формирование толерантного сознания у подрастающего поколения. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания о родном крае, своем народе, тем более действенными они окажутся в воспитании любви к родной природе, уважении традиций своего народа, патриотизма.
Данный элективный курс представляет собой интеграцию нескольких аспектов на свою малую родину: географического, экологического, исторического, культурологического.
Целью программы является углубленное изучение своего края в контексте мировых процессов и явлений, реализация регионального компонента образовательного процесса; развитие у учащихся позна¬вательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопониманию с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
> находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;
> приводить примеры использования и охраны природных ресурсов своей
местности, ее влияния на формирование культуры Донских казаков;
> составлять краткую характеристику объектов, событий и явлений
краеведческого характера, сопоставлять их с мировыми процессами и
явлениями, применять полученные знания в ходе обсуждений,
дискуссий и т.д.;
> представлять результаты своей работы в различной форме (эссе,
сочинений, сообщений, разработок экскурсий, зарисовок, фотовыставок,
гербарных образцов и т.д.).
Перечисленные умения формируются на основе знаний о географическом положении и природных особенностей своего края, исторических событий своей местности, культурных традиций казачьего субэтноса.
Использование приобретенных знаний и умений позволит учащимся, также, оценить особенности своей малой родины в масштабах страны, мира; проводить самостоятельный поиск необходимой информации, сравнивать, сопоставлять, делать выводы на основе краеведческого материала; ориентироваться в выборе профессий, т.к. курс позволяет на практике познакомиться ближе со спецификой работы средств массовой информации, архива, музея, библиотеки.
Особенностью курса является вариативность раздела «Формы контроля». Исходя из интересов, способностей и желаний учащихся, им предлагаются различные виды деятельности творческого характера.
Учебно-тематический план.
№ п/п Наименование
тем Кол-во часов В том числе Формы контроля
лекции семинары, беседы, конферен-ции, экс-курсии и т.п. практи-ческие работы
1. Введение 1 1 Участие в обсуждении проблем элективного курса
2. Мой край 2 1 1 Написание эссе
3. Природный комплекс р.Дон 2 1 1 Написание статей в СМИ, разработка собственной версии экскурсии; напи-сание эссе; оформление выставки рисунков и фото-графий
4. Природный комплекс «Степь» 2 1 1 Разработка собственной версии экскурсии; написа-ние статей в СМИ; оформление выставки рисунков, гербариев, фото-графий; написание эссе
5. История станицы Усть-Медведицкая 2 1 1 Участие в краеведческих чтениях; выпуск альбомов, путеводителей, рукопис-ных книг
6. Донское казачество. Исто-рия субэтноса. 1 1 Выборочная проверка за-писи лекции; тестирование
7. Быт, культура, традиции Дон-ских казаков 2 2 Участие в семинаре, напи-сание эссе, сообщений, рефератов
8. Знаменитые
земляки 2 1 1 Конкурс сообщений
9. Особенности местной экономики в прошлом и настоящем 2 1 1 Участие в беседе; написа-ние сообщений для школь-ной конференции старше-классников, презентация экономических проектов малого предприятия
10. Заключительное занятие 2 2 Разработка праздника для младших школьников
Итого 18 ч.
Содержание программы
Введение (1 час).
Интерактивная лекция по вопросам содержания курса с использованием материалов школьного музея.
Тема № 1. Мой край (2 часа).
Учебная экскурсия в краеведческий музей г. Серафимович (1 час). Природа и история своего края (географическое положение, особенности рельефа и климата, животный и растительный мир; история Донского казачества; наш край в годы Великой Отечественной войны; творчество А.С. Серафимовича). Практическая работа (1 час).
Тема № 2. Природный комплекс реки Дон (2 часа).
Учебная экскурсия на берегу Дона (1 час).
Природно-территориальный комплекс. Интерзональный природный комп-лекс р. Дон. Особенности рельефа, местности, где протекает река, горные породы, слагающие берега. Русло и пойма р. Дон. Биологические ресурсы. Рекреационные ресурсы. Экологические проблемы и пути их решения. Дон в истории и культуре нашей страны. Практическая работа (1 час).
Тема № 3. Природный комплекс - степь (2 часа).
Учебная экскурсия в природу (1 час).
Особенности степной зоны с точки зрения учения о ПТК. Формирование почвы, растительного покрова, особенности животного мира в условиях степной зоны. Экология степей. Влияние природной зоны на формирование субэтнического характера казаков, трудовых навыков, быта и культуры. Практическая работа (1 час).
Тема № 4. История станицы Усть-Медведицкая (2 часа).
Краеведческие чтения (1 час).
Первые упоминания о казачьих поселениях на реках Дон и Медведица. История заселения лево- и правобережья в нашей местности. Хутора и станицы. История станицы Усть-Медведицкой в разные эпохи. Архитектур¬ные особенности бывшей станицы и современного города. История донской станицы - многовековая борьба за выживание. Практическая работа (1 час).
Тема № 5. Донское казачество. История субэтноса (1 час).
Лекция (1 час).
Кто такие казаки. Появление казачьих общин и войск. Военная служба казака. Формирование Войска Донского. Донцы в походах и войнах. Боевые награды казаков.
Тема № 6. Быт, культура, традиции Донских казаков (2 часа).
Семинар (2 часа).
Образование и культурное наследие Донских казаков. Казачий быт, досуг,
традиции. Казаки и религия. Казачьи фамилии и имена. Казачья кухня.
Тема № 7. Знаменитые земляки (2 часа).
Практическая работа (1 час). Круглый стол «Ими гордились казаки» (1 час).
Знаменитые личности, чьи имена связаны с историей станицы Усть-Медведицкой.
Тема № 8. Особенности местной экономики в прошлом и настоящем (2 часа).
Хозяйственная деятельность казаков. Народные промыслы вчера и сегодня. Экономика станицы Усть-Медведицкая и города Серафимовича. Экономические перспективы. Практическая работа (1 час).
Итоговое занятие (2 часа) Итого 18 часов.
Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий,
Занятие № 1.
На первом занятии целесообразно познакомить учащихся с основными вопросами курса, его структурой и содержанием. Очень важно уточнить интересы учащихся к той или иной теме. На этом же занятии разрабатываются критерии оценивания учебных работ, выполняемых учащимися, устанавливается объем, виды и формы творческих заданий.
Занятие № 2. Мой родной край (2 часа).
Цели и задачи:
1. Расширить и углубить знания о родном крае в ходе экскурсии в краевед¬
ческий музей.
2. Выяснить, какие особенности природы родного края способствовали
формированию независимого и вольного характера казаков.
3. Познакомить с особенностями культуры и быта Донских казаков.
4. Показать роль местного населения в истории страны, мира.
5. Развивать интерес к изучению родного края.
6. Воспитывать в учащихся сознание важности и необходимости знаний по
данной теме.
7. Нацелить на проведение следующего занятия.
Цели и задачи занятия реализуются в ходе экскурсии в краеведческий музей г. Серафимовича (1 час) и практической работы по написанию эссе «Моя родина - Донская земля». Лучшие работы учащихся рекомендуются для опубликования в школьной компьютерной газете.
Оборудование: записные книжки, авторучки для фиксирования материалов экскурсии.
Занятие № 3. Природный комплекс реки Дон (2 часа).
Цели и задачи:
1. Сформировать понятие о природном комплексе р. Дон как об интерзо¬
нальном ПТК.
2. Выяснить особенности рельефа территории, по которой протекает река
Дон, горных пород, слагающих берега реки.
3. Расширить представление о биологических ресурсах реки, возможностях
ее хозяйственного использования.
4. Акцентировать внимание на экологических проблемах реки и путях их
решения.
5. Развивать творческие способности учащихся.
6. Воспитывать любовь к окружающей природе, чувство гордости за свою
родину.
7. Нацелить на проведение следующего занятия.
Оборудование: научная и художественная литература, фотоаппараты, кисти, краски и т.п.
Ход занятия:
I. Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по технике безопасности. П. Учебная экскурсия на берегу Дона (1 час). (Приложение № 1)
III. Практическая работа (1 час).
Вид практической работы выбирается самими учащимися: разработка собственной версии экскурсии или ее части; написание эссе в СМИ по темам «Река моего детства», «Тихий Дон в литературном творчестве», «Экологические проблемы реки Дон»; оформление выставки рисунков «Донские дали» или фотовыставки «Тихий Дон».
IV. Итог занятия.
V. Инструктаж по содержанию и проведению следующего занятия.
Занятие № 4. Природный комплекс - степь (2 часа).
Цели и задачи:
1. Расширить и углубить знания учащихся о природных зонах Земли на
примере степной зоны.
2. Учить школьников устанавливать причинно-следственные связи между
компонентами природы.
3. Развивать умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать
выводы.
4. Способствовать формированию умений и навыков творческого
характера.
5. Воспитывать экологическую культуру.
Оборудование: художественная и научная литература, папки для гербариев, фотоаппараты, кисти, краски и т.п.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по технике безопасности. П. Учебная экскурсия (1 час). (Приложение № 2)
III. Практическая работа (1 час).
Выполнение творческого задания по выбору учащихся: разработка собственной версии экскурсии или ее части; написание статей в СМИ по темам «О чем поют степные ветры», «История степного кургана», «Степные легенды», «О чем молчат степные курганы». Зарисовка степных растений; сбор гербариев; формирование фотовыставки «Степные просторы», выставки рисунков «Лазоревая степь».
IV. Итоги занятия.
Занятие № 5. История станицы Усть-Медведицкая (2 часа).
Цели и задачи:
1. Узнать историю возникновения станицы Усть-Медведицкая и г. Серафи¬
мович.
2. Сформировать понятия об особенностях местной архитектуры.
3. Развивать интерес к истории родного города.
4. Воспитывать патриотизм.
5. Формировать навыки работы с архивными документами, литературными
источниками.
Оборудование: архивные документы, старые подшивки местной газеты, которая в разные годы называлась «Колхоз¬ное поле», «Путь к коммунизму», «Усть-Медведиц¬кая», литературные источники, словари.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия.
Целесообразно при сообщении темы и цели занятия поставить перед учащимися проблемный вопрос «Почему историю донской станицы ученые рассматривают как многовековую борьбу за выживание?», ответ на который должен прозвучать в конце занятия.
II. Изучение нового материала (1 час).
1. Краеведческие чтения с использованием сообщений учащихся по
темам:
«История возникновения Медведицкого казачьего городка»;
«Усть-Медведицкая глазами архитектора»;
«История одного здания»;
«Площади и храмы станицы Усть-Медведицкой»;
«Улицы родного города» и др.
2. Беседа об истории нашего города.
3. Анализ. Выводы.
Учащиеся сами оценивают выступления участников краеведческих чтений. Выделяют наиболее значимые сообщения. Дают ответ на проблемный вопрос, поставленный в начале занятия.
III. Практическая работа (1 час).
С учетом личной заинтересованности учащиеся делятся на творческие группы по созданию альбомов, путеводителей, рукописных книг для пополнения фондов школьного музея.
IV. Итог занятия.
Занятие № 6. Донское казачество. История субэтноса (1 час).
Цели и задачи:
1. Сформировать понятие о субэтносе Донских казаков, о появлении
казачьих общин и войск.
2. Углубить и расширить знания о военной службе казаков, военных
походах и войнах.
3. Развивать интерес к истории своего народа, расширять кругозор
учащихся.
4. Воспитывать чувство гордости за свой народ, его историю.
Оборудование: старые фотографии с изображением казаков в военной форме, изображения казачьего оружия и наград.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия.
II. Лекция учителя (1 час).
Основные вопросы лекции:
- кто такие казаки;
- формирование Войска Донского;
- военная служба казака;
- донцы в походах и войнах;
- боевые награды казаков;
- расказачивание;
- трагедия казачества.
III. Беседа по итогам лекции.
IV. Выборочная проверка конспектов лекции, тестирование.
V. Домашнее задание по подготовке к семинару.
Занятие № 7. Быт, культура, традиции Донских казаков (2 часа).
Цели и задачи:
1. Познакомить учащихся с бытовыми, культурными, религиозными
традициями Донских казаков.
2. Показать яркую самобытность Донского казачества.
3. Сформировать понятие о необходимости сохранения уникальности
культурно-бытового наследия Донских казаков и его передачи
последующим поколениям.
4. Развивать творческие способности учащихся.
5. Воспитывать чувство сопричастности к великому наследию предков.
Оборудование: портреты М.А. Шолохова, А.С. Серафимовича, их литературные произведения; видеофильмы «Тихий Дон», «Железный поток», «Народный ансамбль „Донцы"».
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия. П. Семинар (2 часа).
Вопросы семинара:
1. Культура, быт, нравы Донских казаков в 16 - 17 веках.
2. Быт и нравы Донских казаков в 18 веке.
3. Донская культура первой половины 19 века. Донская литература.
4. Музыка, театр, изобразительное искусство на Дону во второй
половине 19 века.
5. Образование на Дону в 19 веке.
6. Обычаи и обряды Донских казаков 19 века.
7. Культура Донских казаков в первой половине 20 века.
8. Народный быт и казачья культура во второй половине 20 века.
Выступления учащихся на семинаре сопровождается показом
фрагментов видеофильмов.
III. Итоги семинара.
IV. Домашнее задание.
Написать эссе на одну из тем: «Традиции моей семьи», «Старая фотография», «Песня в жизни казака», «Местный казачий диалект», «Два друга: казак и конь», «Казачий курень», «Суеверия на Дону», «Кулинарные рецепты от деда Щукаря» и др.
Занятие № 8. Знаменитые земляки (2 часа).
Цели и задачи:
1. Познакомить учащихся со знаменитыми личностями, чья жизнь была
связана с историей станицы Усть-Медведицкая.
2. Развивать коммуникативные способности учащихся, умения вести
дискуссию, участвовать в диалоге, полилоге.
3. Воспитывать положительные качества личности на примерах
краеведческого характера.
Оборудование: художественная и научная литература, портреты и изображения знаменитых земляков: казачьих атаманов, историков, писателей, политических и религиозных деятелей.
Ход занятия. I. Сообщение темы и цели занятия.
П. Практическая работа в библиотеке (1 час).
Организация работы по подбору и обработке информации о знаменитых личностях, чья судьба была со станицей Усть-Медведицкая. Составление сообщения для беседы. (Приложение № 3).
III. Беседа за круглым столом (1 час).
IV. Подведение итогов занятия. Взаимная оценка выступлений.
V. Домашнее задание.
Продумать предложения по созданию экономического проекта малого предприятия с учетом местных факторов размещения производства.
Занятие № 9. Особенности местной экономики в прошлом и настоящем (2 часа).
Цели и задачи:
1. Сформировать знания о хозяйственной деятельности местного
населения в разные исторические эпохи.
2. Развивать творческие способности учащихся, умение выступать
публично.
3. Воспитывать целеустремленность, предприимчивость, трудолюбие.
Оборудование: образцы керамики местного производства, вязанных изделий из пуха и шерсти, изделия из ивовых прутьев.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия.
П. Интерактивная лекция «Экономика станицы Усть-Медведицкой и города Серафимовича» (1 час).
Основные аспекты для собеседования с учащимися в ходе интерактивной лекции:
- народные промыслы вчера и сегодня;
- гончарное производство станиц Усть-Хоперская и Усть-Медведицкая;
- изготовление изделий из пуха и шерсти животных;
- плетение из ивовых прутьев;
- народные умельцы.
III. Практическая работа: экономические перспективы родного края (1 час).
Презентация экономических проектов по созданию малых предприятий с учетом местных факторов размещения предприятий.
IV. Подведение итогов занятия.
Занятие № 10. Итоговое занятие (2 часа).
Цели и задачи:
1. Разработать сценарий фольклорного праздника для младших
школьников.
2. Воспитывать чувства ответственности, личной значимости,
собственного достоинства.
3. Развивать умение вести диалог, тактично отстаивать свои взгляды,
убеждения.
4. Подвести итоги занятий элективного курса «Мы живем на земле
Донских казаков».
Оборудование: материалы занятий элективного курса, литературные и архивные источники, материалы школьного музея и краеведческого музея г. Серафимовича.
Ход занятия
I. Сообщение темы и цели занятия.
П. Практическая работа: составление сценария детского фольклорного праздника (1 час).
III. Презентация сценария праздника (1 час).
IV. Подведение итогов.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Экскурсия
на берег реки
Дон.
Дорогие друзья!
Мы находимся на берегу Дона! Дон - самая замечательная река мира. Она удивительна по своей красоте, историческим особенностям, биологическим объектам. В ходе экскурсии мы будем рассматривать Дон как природный комплекс (ПК). Интерзональный природный комплекс.
- Что же такое «природный комплекс»? Если заглянуть в
географический справочник, то мы прочтем: «ПК - это относительно
однородный участок географической оболочки, отличающийся
закономерным сочетанием ее компонентов, которые находятся во взаимном
влиянии друг на друга».
- Что же является компонентами любого природного комплекса? Как
вы помните - это:
почвы,
воды,
климат,
рельеф,
горные породы,
растительный и животный мир.
Самым крупным природным комплексом является географическая оболочка, состоящая из литосферы, атмосферы,
г. Серафимовича Волгоградской области
Программа
элективного курса
в рамках профильной подготовки
для учащихся десятых классов
учитель географии:
Крупнова Татьяна Владимировна
г.Серафимович
Мы живем на земле Донских казаков
Программа элективного курса в рамках профильной подготовки для учащихся десятых классов.
Пояснительная записка
Курс рассчитан на 18 часов.
Идея разработки курса не случайна. Необходимость развития интересов учащихся в области краеведения связана с целью основного общего образования по предмету география: освоение знаний об основных географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий. Программа курса помогает реализовать социальный заказ общества: формирование толерантного сознания у подрастающего поколения. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания о родном крае, своем народе, тем более действенными они окажутся в воспитании любви к родной природе, уважении традиций своего народа, патриотизма.
Данный элективный курс представляет собой интеграцию нескольких аспектов на свою малую родину: географического, экологического, исторического, культурологического.
Целью программы является углубленное изучение своего края в контексте мировых процессов и явлений, реализация регионального компонента образовательного процесса; развитие у учащихся позна¬вательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей; воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопониманию с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
> находить в различных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения родного края;
> приводить примеры использования и охраны природных ресурсов своей
местности, ее влияния на формирование культуры Донских казаков;
> составлять краткую характеристику объектов, событий и явлений
краеведческого характера, сопоставлять их с мировыми процессами и
явлениями, применять полученные знания в ходе обсуждений,
дискуссий и т.д.;
> представлять результаты своей работы в различной форме (эссе,
сочинений, сообщений, разработок экскурсий, зарисовок, фотовыставок,
гербарных образцов и т.д.).
Перечисленные умения формируются на основе знаний о географическом положении и природных особенностей своего края, исторических событий своей местности, культурных традиций казачьего субэтноса.
Использование приобретенных знаний и умений позволит учащимся, также, оценить особенности своей малой родины в масштабах страны, мира; проводить самостоятельный поиск необходимой информации, сравнивать, сопоставлять, делать выводы на основе краеведческого материала; ориентироваться в выборе профессий, т.к. курс позволяет на практике познакомиться ближе со спецификой работы средств массовой информации, архива, музея, библиотеки.
Особенностью курса является вариативность раздела «Формы контроля». Исходя из интересов, способностей и желаний учащихся, им предлагаются различные виды деятельности творческого характера.
Учебно-тематический план.
№ п/п Наименование
тем Кол-во часов В том числе Формы контроля
лекции семинары, беседы, конферен-ции, экс-курсии и т.п. практи-ческие работы
1. Введение 1 1 Участие в обсуждении проблем элективного курса
2. Мой край 2 1 1 Написание эссе
3. Природный комплекс р.Дон 2 1 1 Написание статей в СМИ, разработка собственной версии экскурсии; напи-сание эссе; оформление выставки рисунков и фото-графий
4. Природный комплекс «Степь» 2 1 1 Разработка собственной версии экскурсии; написа-ние статей в СМИ; оформление выставки рисунков, гербариев, фото-графий; написание эссе
5. История станицы Усть-Медведицкая 2 1 1 Участие в краеведческих чтениях; выпуск альбомов, путеводителей, рукопис-ных книг
6. Донское казачество. Исто-рия субэтноса. 1 1 Выборочная проверка за-писи лекции; тестирование
7. Быт, культура, традиции Дон-ских казаков 2 2 Участие в семинаре, напи-сание эссе, сообщений, рефератов
8. Знаменитые
земляки 2 1 1 Конкурс сообщений
9. Особенности местной экономики в прошлом и настоящем 2 1 1 Участие в беседе; написа-ние сообщений для школь-ной конференции старше-классников, презентация экономических проектов малого предприятия
10. Заключительное занятие 2 2 Разработка праздника для младших школьников
Итого 18 ч.
Содержание программы
Введение (1 час).
Интерактивная лекция по вопросам содержания курса с использованием материалов школьного музея.
Тема № 1. Мой край (2 часа).
Учебная экскурсия в краеведческий музей г. Серафимович (1 час). Природа и история своего края (географическое положение, особенности рельефа и климата, животный и растительный мир; история Донского казачества; наш край в годы Великой Отечественной войны; творчество А.С. Серафимовича). Практическая работа (1 час).
Тема № 2. Природный комплекс реки Дон (2 часа).
Учебная экскурсия на берегу Дона (1 час).
Природно-территориальный комплекс. Интерзональный природный комп-лекс р. Дон. Особенности рельефа, местности, где протекает река, горные породы, слагающие берега. Русло и пойма р. Дон. Биологические ресурсы. Рекреационные ресурсы. Экологические проблемы и пути их решения. Дон в истории и культуре нашей страны. Практическая работа (1 час).
Тема № 3. Природный комплекс - степь (2 часа).
Учебная экскурсия в природу (1 час).
Особенности степной зоны с точки зрения учения о ПТК. Формирование почвы, растительного покрова, особенности животного мира в условиях степной зоны. Экология степей. Влияние природной зоны на формирование субэтнического характера казаков, трудовых навыков, быта и культуры. Практическая работа (1 час).
Тема № 4. История станицы Усть-Медведицкая (2 часа).
Краеведческие чтения (1 час).
Первые упоминания о казачьих поселениях на реках Дон и Медведица. История заселения лево- и правобережья в нашей местности. Хутора и станицы. История станицы Усть-Медведицкой в разные эпохи. Архитектур¬ные особенности бывшей станицы и современного города. История донской станицы - многовековая борьба за выживание. Практическая работа (1 час).
Тема № 5. Донское казачество. История субэтноса (1 час).
Лекция (1 час).
Кто такие казаки. Появление казачьих общин и войск. Военная служба казака. Формирование Войска Донского. Донцы в походах и войнах. Боевые награды казаков.
Тема № 6. Быт, культура, традиции Донских казаков (2 часа).
Семинар (2 часа).
Образование и культурное наследие Донских казаков. Казачий быт, досуг,
традиции. Казаки и религия. Казачьи фамилии и имена. Казачья кухня.
Тема № 7. Знаменитые земляки (2 часа).
Практическая работа (1 час). Круглый стол «Ими гордились казаки» (1 час).
Знаменитые личности, чьи имена связаны с историей станицы Усть-Медведицкой.
Тема № 8. Особенности местной экономики в прошлом и настоящем (2 часа).
Хозяйственная деятельность казаков. Народные промыслы вчера и сегодня. Экономика станицы Усть-Медведицкая и города Серафимовича. Экономические перспективы. Практическая работа (1 час).
Итоговое занятие (2 часа) Итого 18 часов.
Методические рекомендации по содержанию и проведению занятий,
Занятие № 1.
На первом занятии целесообразно познакомить учащихся с основными вопросами курса, его структурой и содержанием. Очень важно уточнить интересы учащихся к той или иной теме. На этом же занятии разрабатываются критерии оценивания учебных работ, выполняемых учащимися, устанавливается объем, виды и формы творческих заданий.
Занятие № 2. Мой родной край (2 часа).
Цели и задачи:
1. Расширить и углубить знания о родном крае в ходе экскурсии в краевед¬
ческий музей.
2. Выяснить, какие особенности природы родного края способствовали
формированию независимого и вольного характера казаков.
3. Познакомить с особенностями культуры и быта Донских казаков.
4. Показать роль местного населения в истории страны, мира.
5. Развивать интерес к изучению родного края.
6. Воспитывать в учащихся сознание важности и необходимости знаний по
данной теме.
7. Нацелить на проведение следующего занятия.
Цели и задачи занятия реализуются в ходе экскурсии в краеведческий музей г. Серафимовича (1 час) и практической работы по написанию эссе «Моя родина - Донская земля». Лучшие работы учащихся рекомендуются для опубликования в школьной компьютерной газете.
Оборудование: записные книжки, авторучки для фиксирования материалов экскурсии.
Занятие № 3. Природный комплекс реки Дон (2 часа).
Цели и задачи:
1. Сформировать понятие о природном комплексе р. Дон как об интерзо¬
нальном ПТК.
2. Выяснить особенности рельефа территории, по которой протекает река
Дон, горных пород, слагающих берега реки.
3. Расширить представление о биологических ресурсах реки, возможностях
ее хозяйственного использования.
4. Акцентировать внимание на экологических проблемах реки и путях их
решения.
5. Развивать творческие способности учащихся.
6. Воспитывать любовь к окружающей природе, чувство гордости за свою
родину.
7. Нацелить на проведение следующего занятия.
Оборудование: научная и художественная литература, фотоаппараты, кисти, краски и т.п.
Ход занятия:
I. Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по технике безопасности. П. Учебная экскурсия на берегу Дона (1 час). (Приложение № 1)
III. Практическая работа (1 час).
Вид практической работы выбирается самими учащимися: разработка собственной версии экскурсии или ее части; написание эссе в СМИ по темам «Река моего детства», «Тихий Дон в литературном творчестве», «Экологические проблемы реки Дон»; оформление выставки рисунков «Донские дали» или фотовыставки «Тихий Дон».
IV. Итог занятия.
V. Инструктаж по содержанию и проведению следующего занятия.
Занятие № 4. Природный комплекс - степь (2 часа).
Цели и задачи:
1. Расширить и углубить знания учащихся о природных зонах Земли на
примере степной зоны.
2. Учить школьников устанавливать причинно-следственные связи между
компонентами природы.
3. Развивать умения анализировать, сопоставлять, обобщать, делать
выводы.
4. Способствовать формированию умений и навыков творческого
характера.
5. Воспитывать экологическую культуру.
Оборудование: художественная и научная литература, папки для гербариев, фотоаппараты, кисти, краски и т.п.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия. Инструктаж по технике безопасности. П. Учебная экскурсия (1 час). (Приложение № 2)
III. Практическая работа (1 час).
Выполнение творческого задания по выбору учащихся: разработка собственной версии экскурсии или ее части; написание статей в СМИ по темам «О чем поют степные ветры», «История степного кургана», «Степные легенды», «О чем молчат степные курганы». Зарисовка степных растений; сбор гербариев; формирование фотовыставки «Степные просторы», выставки рисунков «Лазоревая степь».
IV. Итоги занятия.
Занятие № 5. История станицы Усть-Медведицкая (2 часа).
Цели и задачи:
1. Узнать историю возникновения станицы Усть-Медведицкая и г. Серафи¬
мович.
2. Сформировать понятия об особенностях местной архитектуры.
3. Развивать интерес к истории родного города.
4. Воспитывать патриотизм.
5. Формировать навыки работы с архивными документами, литературными
источниками.
Оборудование: архивные документы, старые подшивки местной газеты, которая в разные годы называлась «Колхоз¬ное поле», «Путь к коммунизму», «Усть-Медведиц¬кая», литературные источники, словари.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия.
Целесообразно при сообщении темы и цели занятия поставить перед учащимися проблемный вопрос «Почему историю донской станицы ученые рассматривают как многовековую борьбу за выживание?», ответ на который должен прозвучать в конце занятия.
II. Изучение нового материала (1 час).
1. Краеведческие чтения с использованием сообщений учащихся по
темам:
«История возникновения Медведицкого казачьего городка»;
«Усть-Медведицкая глазами архитектора»;
«История одного здания»;
«Площади и храмы станицы Усть-Медведицкой»;
«Улицы родного города» и др.
2. Беседа об истории нашего города.
3. Анализ. Выводы.
Учащиеся сами оценивают выступления участников краеведческих чтений. Выделяют наиболее значимые сообщения. Дают ответ на проблемный вопрос, поставленный в начале занятия.
III. Практическая работа (1 час).
С учетом личной заинтересованности учащиеся делятся на творческие группы по созданию альбомов, путеводителей, рукописных книг для пополнения фондов школьного музея.
IV. Итог занятия.
Занятие № 6. Донское казачество. История субэтноса (1 час).
Цели и задачи:
1. Сформировать понятие о субэтносе Донских казаков, о появлении
казачьих общин и войск.
2. Углубить и расширить знания о военной службе казаков, военных
походах и войнах.
3. Развивать интерес к истории своего народа, расширять кругозор
учащихся.
4. Воспитывать чувство гордости за свой народ, его историю.
Оборудование: старые фотографии с изображением казаков в военной форме, изображения казачьего оружия и наград.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия.
II. Лекция учителя (1 час).
Основные вопросы лекции:
- кто такие казаки;
- формирование Войска Донского;
- военная служба казака;
- донцы в походах и войнах;
- боевые награды казаков;
- расказачивание;
- трагедия казачества.
III. Беседа по итогам лекции.
IV. Выборочная проверка конспектов лекции, тестирование.
V. Домашнее задание по подготовке к семинару.
Занятие № 7. Быт, культура, традиции Донских казаков (2 часа).
Цели и задачи:
1. Познакомить учащихся с бытовыми, культурными, религиозными
традициями Донских казаков.
2. Показать яркую самобытность Донского казачества.
3. Сформировать понятие о необходимости сохранения уникальности
культурно-бытового наследия Донских казаков и его передачи
последующим поколениям.
4. Развивать творческие способности учащихся.
5. Воспитывать чувство сопричастности к великому наследию предков.
Оборудование: портреты М.А. Шолохова, А.С. Серафимовича, их литературные произведения; видеофильмы «Тихий Дон», «Железный поток», «Народный ансамбль „Донцы"».
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия. П. Семинар (2 часа).
Вопросы семинара:
1. Культура, быт, нравы Донских казаков в 16 - 17 веках.
2. Быт и нравы Донских казаков в 18 веке.
3. Донская культура первой половины 19 века. Донская литература.
4. Музыка, театр, изобразительное искусство на Дону во второй
половине 19 века.
5. Образование на Дону в 19 веке.
6. Обычаи и обряды Донских казаков 19 века.
7. Культура Донских казаков в первой половине 20 века.
8. Народный быт и казачья культура во второй половине 20 века.
Выступления учащихся на семинаре сопровождается показом
фрагментов видеофильмов.
III. Итоги семинара.
IV. Домашнее задание.
Написать эссе на одну из тем: «Традиции моей семьи», «Старая фотография», «Песня в жизни казака», «Местный казачий диалект», «Два друга: казак и конь», «Казачий курень», «Суеверия на Дону», «Кулинарные рецепты от деда Щукаря» и др.
Занятие № 8. Знаменитые земляки (2 часа).
Цели и задачи:
1. Познакомить учащихся со знаменитыми личностями, чья жизнь была
связана с историей станицы Усть-Медведицкая.
2. Развивать коммуникативные способности учащихся, умения вести
дискуссию, участвовать в диалоге, полилоге.
3. Воспитывать положительные качества личности на примерах
краеведческого характера.
Оборудование: художественная и научная литература, портреты и изображения знаменитых земляков: казачьих атаманов, историков, писателей, политических и религиозных деятелей.
Ход занятия. I. Сообщение темы и цели занятия.
П. Практическая работа в библиотеке (1 час).
Организация работы по подбору и обработке информации о знаменитых личностях, чья судьба была со станицей Усть-Медведицкая. Составление сообщения для беседы. (Приложение № 3).
III. Беседа за круглым столом (1 час).
IV. Подведение итогов занятия. Взаимная оценка выступлений.
V. Домашнее задание.
Продумать предложения по созданию экономического проекта малого предприятия с учетом местных факторов размещения производства.
Занятие № 9. Особенности местной экономики в прошлом и настоящем (2 часа).
Цели и задачи:
1. Сформировать знания о хозяйственной деятельности местного
населения в разные исторические эпохи.
2. Развивать творческие способности учащихся, умение выступать
публично.
3. Воспитывать целеустремленность, предприимчивость, трудолюбие.
Оборудование: образцы керамики местного производства, вязанных изделий из пуха и шерсти, изделия из ивовых прутьев.
Ход занятия.
I. Сообщение темы и цели занятия.
П. Интерактивная лекция «Экономика станицы Усть-Медведицкой и города Серафимовича» (1 час).
Основные аспекты для собеседования с учащимися в ходе интерактивной лекции:
- народные промыслы вчера и сегодня;
- гончарное производство станиц Усть-Хоперская и Усть-Медведицкая;
- изготовление изделий из пуха и шерсти животных;
- плетение из ивовых прутьев;
- народные умельцы.
III. Практическая работа: экономические перспективы родного края (1 час).
Презентация экономических проектов по созданию малых предприятий с учетом местных факторов размещения предприятий.
IV. Подведение итогов занятия.
Занятие № 10. Итоговое занятие (2 часа).
Цели и задачи:
1. Разработать сценарий фольклорного праздника для младших
школьников.
2. Воспитывать чувства ответственности, личной значимости,
собственного достоинства.
3. Развивать умение вести диалог, тактично отстаивать свои взгляды,
убеждения.
4. Подвести итоги занятий элективного курса «Мы живем на земле
Донских казаков».
Оборудование: материалы занятий элективного курса, литературные и архивные источники, материалы школьного музея и краеведческого музея г. Серафимовича.
Ход занятия
I. Сообщение темы и цели занятия.
П. Практическая работа: составление сценария детского фольклорного праздника (1 час).
III. Презентация сценария праздника (1 час).
IV. Подведение итогов.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1
Экскурсия
на берег реки
Дон.
Дорогие друзья!
Мы находимся на берегу Дона! Дон - самая замечательная река мира. Она удивительна по своей красоте, историческим особенностям, биологическим объектам. В ходе экскурсии мы будем рассматривать Дон как природный комплекс (ПК). Интерзональный природный комплекс.
- Что же такое «природный комплекс»? Если заглянуть в
географический справочник, то мы прочтем: «ПК - это относительно
однородный участок географической оболочки, отличающийся
закономерным сочетанием ее компонентов, которые находятся во взаимном
влиянии друг на друга».
- Что же является компонентами любого природного комплекса? Как
вы помните - это:
почвы,
воды,
климат,
рельеф,
горные породы,
растительный и животный мир.
Самым крупным природным комплексом является географическая оболочка, состоящая из литосферы, атмосферы,
