В работе проблематизируется нынешняя модель общеобразовательной школы на основе анализа кардинального несоответствия между глобальной тенденцией становления постиндустриального информационного общества и традиционным типом школы; вскрываются причины хронической бедности школы; ставится вопрос принципиальной проблематичности исключительно централистского планирования образования, подавляющего развитие конкурентной среды в школьном деле.

Выдвигается проект комплексного обновления общеобразовательной школы, объединяющий в себе новый государственно-общественный управленческий механизм (Управляющие советы школ), существенный рост внебюджетных средств школы (в частности, подробно анализируется нормативная база оказания школами платных образовательных услуг, вплоть до тонкостей налогообложения и ведения соответствующего бухучета).

Предлагаются основы новой  модели школы, в которой качественная модернизация содержания образования происходит естественным эволюционным путем, за счет актуализации реального образовательного спроса населения и прямого общественного заказа.