Изучение сложившейся социально–экономической ситуации в Северо–Кавказском регионе  требует постоянной аналитической работы с привлечением серьезных организационных и интеллектуальных ресурсов. Безработица, бедность, отсутствие доступа к социальным лифтам. Снижение роли русскоязычного населения в жизни Северного Кавказа. Все это привело к ухудшению всей социально–экономической ситуации, так как уезжают в первую очередь высококлассные специалисты, представители интеллигенции. Очень тяжело идет социальная адаптация и обучение детей верующих родителей или радикально настроенных родителей. Школа мало поддерживает связей с  религиозными  организациями, которые ищут конструктивного взаимодействия с государством и школой.

Создание рабочих мест — главный экономический ключ к нормализации ситуации, через принятие нормативных документов о льготном кредитовании для развития малого и среднего бизнеса, о помощи в строительстве жилья и т.д. У экономически активного населения существует запрос на создание действенной структуры кооперации на городском и муниципальном уровне. Поддерживаемая государством мощная структура могла бы значительно облегчить жизнь мелких производителей. Роль партийных и молодежных организаций в районе свелась к проведению избирательных компаний. Профсоюзы — номинальные партнеры власти, но системной работы по защите прав работников не ведется. Бизнес–круги ведут активную работу по объединению предпринимателей и т.д., но институционально она не оформляется. Практически все существующие общественные организации жалуются на отсутствие финансирования, при этом навыками фандрайзинга, привлечением финансов со стороны никто не занимается.

Вторая школа г.Тырныауза, позиционирующая себя как общественно–активная, старается  принять участие в решении этих проблем и  предлагает свою помощь в:

• Создании системы общественных организаций работающих на наднациональной, межконфессиональном уровне, способных обьединить социально – активных граждан жителей, через свою общественно – некоммерческую организацию «Попечительский Совет МОУ «СОШ№2». Принято решение о создании в Эльбрусском районе общественного совета по координации действий. Кооперация мощный рычаг стимулирования оздоровления ситуации в социально – экономической и общественной жизни района. Это же фактор возвращения русскоязычного населения на прежние социальные роли.
• Создание эффективных профсоюзных организаций, принятие конкретных мер по защите прав населения, в сотрудничестве с Управлением труда.
• Создание ресурсного центра на базе школы для организации и проведения исследовательских мероприятий, курсовой подготовки повышения квалификации, тренинги, аналитика, экспертное сопровождение. Помощь в  повышение информированности государственных органов.

Школа в 2010 году стала Федеральной Инновационной Площадкой МОН РФ, в 2011году успешно защитилась по теме «ОАШ как эффективная форма взаимодействия школы и социума».  Работа федеральной инновационной площадки дала импульс применению интерактивных методов обучения, распространению проектной культуры, развитию партнерских отношений школы, учителей с родителями, детьми. Среди самих учителей растет гражданская составляющая, что выражается в пересмотре позиции в отношении к своему ремеслу и повышению квалификации. В этом серьезном подспорье является саморефлексия и пересамоопределение педагогов.

Появившаяся команда приверженцев общественно-активной школы сейчас пытается организовать сетевое сотрудничество между школами в СКФО через объединение в Ассоциацию для дальнейшей трансляции в профессиональном сообществе идей ОАШ.

Опыт сотрудничества нашей школы и ИПК и ПРО КБГУ показывает, что  такая модель сотрудничества  на основе идеологии ОАШ позволяет приблизить образование к повседневной жизни ребенка, сочетать его обучение и воспитание с другими потоками социализации, реализовать компетентностный подход в школьном образовании, демократизировать управление школой, системно привлекать ресурсы сообщества и одновременно служить ресурсом развития самого сообщества, улучшения качества его жизни, поддержки гражданских инициатив.

Хорошо то, что ОАШ введена в формальную систему подготовки кадров, встроена в систему. Команда школы приняла участие и давали мастер - классы в семинарах  и конференциях Москве,  Краснодаре, Якутске, Нальчике.  В Нальчике 27 - 28 октября 2011 года в здании ИПК и ПРО КБГУ состоялась всероссийская научно-практическая конференция "Общественно-активная школа в контексте современных тенденций в образовании", которая дала мощный толчок развитии идей общественно-ориентированного образования.

Другой важной задачей стало создание переговорных площадок с родительской общественностью. Впервые в нашей стране ФГОС (стандарт) объявлен как договор между семьей, учащимся и школой, поэтому создание в сфере образования структур гражданского общества и обеспечение в ней публичного контроля над действиями органов управления с одной стороны и либерализация системы образования и самоуправления образованием с другой - требование времени.

Изменения происходящие в современном мире и российском обществе, требуют от образования подготовки человека как субъекта собственной жизни, способного нести ответственность за свой нравственный и жизненный выбор, за судьбу не только своей семьи, но и тех людей кто рядом, за судьбу всей страны. «Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать  серьезных целей, умело реагировать на разные жизненные ситуации» (Наша новая школа).

Несмотря на то, что школа находится в непрестижном  районе города, мы сумели сохранить и увеличить контингент детей, количество победителей олимпиад, количество медалистов, результаты ЕГЭ имеют положительную динамику. Коллектив дошкольного отделения школы признан лучшим коллективом в республике, сайт школы: http://tsc2.ru стал призером республиканского конкурса «Лучший сайт образовательного учреждения»,  Видеоролик «Наша школа – центр местного сообщества» стал победителем Всероссийского конкурса видеороликов общественно-активных школ, учитель русского языка и литературы Хаджиева Х.З. стала победителем конкурса «Лучший учитель» в рамках ПНПО, выпускница школы Уянаева З. во всероссийской олимпиаде по русскому языку в г.Ульяновск  стала победителем в номинации «За верность традиции» в ораторском конкурсе.

Наша школа сегодня фактически стала и главной хранительницей традиций местного сообщества, и адвокатом будущего – она оберегает, помогает, консультирует, координирует, организует тех, кто это будущее и будет создавать. От того, как выстраиваются отношения между детьми и взрослыми, между учителями и населением, между школой и властью, зависит наше будущее. Готов утверждать, что вторая школа г. Тырныауза живет запросами людей, живущих рядом со школой, объединенных общими целями и надеждами. И раз уж мы ведем речь об отношениях между «школой» и «социумом», хочу рассказать простую житейскую историю, одна из героинь которой – наша учительница. Зовут ее Тося Джалиевна Камергоева.

Уроки любит проводит нестандартные, не традиционной формы, применяя различные новейшие технологии и методы обучения: информационно-коммуникативные технологии, дифференцированное обучение, парные и групповые способы деятельности.   Ежедневно начинает работу с общения в кругу, используя много дидактических игр, наглядных пособий. Все это требует более активной самостоятельной  подготовки  самого учителя, способствуют развитию  логического  мышления, вырабатывают навыки работы с информацией, формируют ключевые компетенции у детей. На занятиях никогда не даются готовые знания, сравнивают и обобщают, анализируют и делают выводы дети самостоятельно, свободно высказывая свое мнение и оценивая свою работу и работу товарища.  Вот некоторые виды занятий, которые и уроком уже не назовешь:

1. Урок - соревнование.  Уроки- соревнования проводит  вместе с коллегами из других школ. Такие уроки  сплачивают учащихся, они чувствую ответственность за победу команды, и каждый из них старается внести свой вклад.  
2. Урок - экскурсия. Проводит часто, в зависимости от изучаемой  темы. Посещает не только природу, но и отделение связи, районную больницу, магазины, пожарную часть, милицию и суд.   
3.  Посещение музея. Посещение музеев стало традицией.Приглашает вместе с детьми и родителей учащихся.  Экскурсия в музей способствует развитию навыков объективной оценки событий, пониманию важности защиты прав человека и целых народов, формированию негативного отношения к тоталитаризму, привитию любви к родной земле и гордости за предков.
4. Посещение  людей старшего поколения. При изучении тем войны и труда  неоценимый результат приносит встречи с  ветеранами войны и труда или  приглашает в гости.

Тося Джалиевна вместе с  учащимися  принимает активное участие в городских, районных, республиканских семинарах.  На всех уроках присутствует много  воспитательных моментов, основанных на традициях, обычаях народов Кавказа. Она участник и победитель  республиканского конкурса « Си бзэ-си псэ, си дуней». На фестивале-конкурсе «Ярмарка педагогических идей-2011» стала обладателем Гран-При. На традиционных «Шогенцуковских и Кулиевских чтениях» ее ученики занимают призовые места в районе и республике.

Но ей в рамках урочных занятий стало тесно, будучи человеком творческим, она вместе с детьми организовала музей прикладного искусства, а начиналось все с небольшого кружка «Рукодельница». Теперь она чередует уроки с занятиями и в первой половине дня, благо в школе нелинейное расписание. В проведении занятий ей помогают сами же дети. В группе всегда найдется кто-то, кто быстрее и лучше других осваивает новые операции. Они-то и выступают в качестве помощников. Консультант всегда учит рядом сидящего товарища, объясняет, как выполнить то или иное изделие.  Выбрали совет музея, коллективный орган, который оценивает творческие работы детей. Помимо того, что дети приобщаются к искусству, здесь они формируют и универсальные учебные навыки: 

Однажды Тося предложила выставлять изделия на продажу, а вырученные деньги тратить на благотворительные цели. Дети ее поддержали. Но мысль о необходимости оказать помощь конкретному  человеку, который нуждается в ней уже сейчас, буквально захватила Тосю. И, не дожидаясь начала занятий, на которых должны были создаваться «источники дохода», она договаривается с родными пожилой женщины, живущей во дворе ее дома, – инвалида, ветерана войны, – что будет помогать ей по хозяйству: Варвара Емельяновна Полтавец, 1927 года рождения, родом из Благовещенска. В войну была сапером-минером. На вопрос, что ей больше всего не нравится в жизни, Варвара Емельяновна отвечает: «Что я одна целыми днями сижу в квартире, закрытая на ключ. Хорошо, ты появилась, которая приходишь, терпеливая, никуда тебе не надо бежать. Я на тебя буду молиться оставшуюся жизнь. Бог у нас у всех один, и он меня услышит!»
И мне верится, что такой человек, как наша Тося Джалиловна, действительно приохотит своих девочек и мальчишек, которых обучает, к живой волонтерской деятельности. Ее собственный опыт и пример намного убедительней, чем любая теория коуча.

Контактная информация

Гулиев Ханафи Османович
Директор МОУ «СОШ№2» г. Тырныауз
361622 КБР Эльбрусский район г.Тырныауз ул.Мира 11