Владислав Иванович, отвечая на Ваш вопрос, что есть демократизация ОАШ, рекомендую прочесть книгу "Демократизация школы", она есть на нашем сайте http://www.kccp.ru в разделе "Электронная библиотека", наряду с другими публикациями. Зарегистрировавшись, Вы можете ее скачать и ознакомиться с опытом ОАШ разных регионов в области демократизации.

>>>>Процесс демократизации должен затрагивать также урок и внеурочную деятельность, отношения между всеми участниками образовательного процесса и т.д.

Полностью согласен. Если продолжать список "затрагиваемых" демократизацией областей от школы дальше,то резонно возникнет вопрос, а что есть"демократизация" самого движения АОШ, в чем она проявляется, и в каких формах в движении и в сообщества ОАШ закрепляется.

А если еще далльше, - то что такое "демократизация управления" - не только школами, но и ресурсными центрами ОАШ?

Как отражается "демократизация" в организации одной из важных функций управления - "оценивании"? Что такое "сетевое оценивание"? Об этом можно поговорить на соседней ветке про "оценивание"...

Верно, Юлия, мы с Натальей уже писали насчет того, что демократизация довольно временно- и трудозатратный процесс, и мгновенного результата быть не может. Абсолютно с Вами согласна, что номинально созданные органы реально работать не будут. Но демократизация - понятие довольно широкое и не включает в себя только создание демократичных структур управления. Это лишь один из ее элементов. Процесс демократизации должен затрагивать также урок и внеурочную деятельность, отношения между всеми участниками образовательного процесса и т.д.

Я думаю, что демократизация школы - серьёзная проблема, которая потребует для её внедрения не один год. Многие школы создали различные Советы школ, ученические советы, Школьная Республика,... которые практически выполняют формальную роль. На стенде висят красиво оформленные бумажки и не более. Если эти Советы не несут конкретно никаких обязанностей, не разделяют ответственности в управленческих функциях школы, то это мёртвые органы.

Что же касается органов власти, то здесь как раз есть проблемы: всё настолько консервативно и забюрократизировано. .. Вот если нам продумать механизмы, как подерживать инновации в социальной сфере, в управленческой сфере, как поддерживать инициативы на уровне муниципального управления. Ведь если общественную инициативу поддерживать и развивать, оказывать помощь в реализации, то общество будет развиваться и социально активные люди будут востребованы, так как они смогут себя реализовать. Нужно отрабатывать такие механизмы и закреплять их нормативно - правовыми актами. Иначе .... я понимаю ваше беспокойство. Мы вырастим огромную армию социальноактивных людей, которые не смогут себя реализовать в обществе, мы им только навредим...

Елена, я согласна с Вашим рассуждениями. Общественно активная школа с её технологиями активного включения детей и родителей в управление школой, в преобразования в местном сообществе способна решить эту задачу. Я хочу ответить на Ваш вопрос: "нужны ли такие активные граждане существующему сегодня обществу?!". Я точно могу сказать, что сегодня нужны активные люди в бизнесе. В прошлом году, когда мы проводили конференцию "Социально ответственный бизнес", мы много общались с бизнесменами. Многие из них говорили о том, что сегодня им не нужны просто грамотные, образованные специалисты. Конкуренция ужесточается и им нужны активные творческие личности, чтобы специалисты были не просто хорошими исполнителями, они должны идти на шаг вперёд, должны посточнно продумывать инновации... Кто воспитает такого человека? Институт? Может быть, да, а , скорее всего нет. Именно школа способна воспитать социально активную личность. И опять возвращаюсь к нашей модели ОАШ: здесь это как раз возможно.

Наталья, хороший вопрос для обсуждения! Но однозначный ответ на него дать довольно сложно. Хотелось бы ответить на него: "Да, конечно!", но не все так просто. Совершенно согласна в отношении Ваших рассуждений об авторитаризме, менталитете (в подтверждение этого хочется привести фразу одного из директоров школ Республики Хакасия: "В обществе, много лет бывшем "ведомым", сложно говорить о демократических преобразованиях, для школьных коллективов с авторитарной системой управления это вовсе неприемлемо...") Но не все так пессимистично. И здесь я вновь соглашусь, что школа играет ведущую роль в формировании демократической культуры и ценностей, именно она способна создать новый тип гражданина с активной жизненной позицией, который будет способен изменить жизнь (и общество) к лучшему. Вы абсолютно правы, что этот результат долгосрочный и не одно поколение сменится, прежде чем он будет достигнут. Но нужны ли такие активные граждане существующему сегодня обществу?! Это я к тому, что и общество, в свою очередь, должно быть готово принять такого гражданина, оно должно быть реально развитым гражданским (а не числиться номинально таковым). Одних только сил школы недостаточно, чтобы трансформировать имеющееся общество в гражданское. Кроме этого, хочется сказать, что не стоит только на школу возлагать деятельность в области демократических преобразований, важно, чтобы и семья способствовала этому. На правильном пути те школы, где учителя и родители - союзники в этом деле и действуют совместно. Замечательно, когда родители включены в систему школьного управления (опять же, как реально работающий орган, а не номинально числящийся), ведут факультативы и кружки, помогают организовывать внеклассные и внешкольные мероприятия. Честь и хвала тем общеобразовательным учреждениям, где выстроены демократические отношения между всеми участниками образовательного процесса, где ребенок может реализоваться как личность, успешная во всех отношениях, где интересно не только на внеклассных досуговых мероприятиях, но и на уроках, где школа является центром развития окружающего сообщества!.. Именно такие школы способствуют позитивным преобразованиям общества. И я, возвращаясь к Вашему вопросу, хочу дать следующий ответ: "Да, в общественно-активных школах демократизация не только возможна, она реальна!"