>>>Демократизация в школе возможна, и даже есть потребность нашего времени...

Наташа, я не очень хорошо понимаю, кто и как слышит "потребность времени", поэтому не очень нагло с моей стороны будет задать Вам личный вопрос: "А зачем Вам лично и где нужна "демократизация"?

Если захотите, то потом я и сам, как бывший директор школы, попробую на тот же вопрос ответить:=))

Как я понимаю, демократизация - это прежде всего выбор, твое желание, а не насаждение сверху. Демократизация - уважение твоего выбора. И Владислав Иванович, сейчас демократизация уместна даже в семье и в личных отношениях. Или я не права?

Потребность времени, это актуально, и демократизация сейчас требует людей открытых, иницитиативных, имеющих активную жизненную позицию, сейчас общество требует реальных действий от этих людей, а мне кажется все возможно, когда все демократично, и если мы будем воспитывать в школе таких граждан, то и нравственное воспитание возрастет у подрастающего поколения, а сейчас по моему мнению это проблема

Здравствуйте, Наташа! Как Вы понимаете, я не являюсь противником демократии и демократизации. Просто как физик по первому образованию я привык "работать с понятиями" и рассматривать начальные, конечные и граничные условия их существования.

>>>>Как я понимаю, демократизация - это прежде всего выбор, твое желание, а не насаждение сверху.
Демократизация - уважение твоего выбора.

Для меня, как директора школы в прошлом, демократия начинается с ЛИЧНОСТНОГО равенства ребенка и учителя. В первую очередь, - в диалоге и обсуждении... Мнение ребенка так же важно как мнение взрослого... Каждый ребенок имеет свои права, о которых он имеет право ЗАЯВИТЬ и ни с кем не обсуждать ни демократическим ни другим способом. Например:

1. Право на свою систему ценностей
2. Право на выбор пути своего развития
3. Право на достоинство и его уважение
4. Право на своеобразие и отличие его от других
5. Право на свободу самовыражения
6. Право на свою точку зрения
7. Право на высказывание своей точки зрения
8. Право на доверие со стороны взрослого
9. Право на прояснение точки зрения взрослого
10. Право на вопрос к взрослому
11. Право на сомнение в отношении мнения взрослого
12. Право на несогласие с мнением взрослого
13. Право на высказывание сомнения или несогласия
14. Право на изменение, развитие своей точки зрения
15. Право на поиск, искреннее заблуждение и ошибку
16. Право на чувства и открытое их выражение
17. Право на непубличную сферу в своем внутреннем мире (право не отвечать взрослому на вопрос личного характера )
18. Право на завершение общения со взрослыми по своей инициативе
19. Право на отстаивание в общении со взрослым своих прав.

Но у меня как у взровлого, как у лиректора, находящегося НА ДОЛЖНОСТИ есть дополнительно к этому не личные, а гражданские (административные) права.

а)Право препятствовать распространению идей, противостоящих общечеловеческим кульурным ценностям. Например, отклонить проведение митинга нео-фашистов в своей школе. Даже если за него будет ратовать большинство. Пусть ищут другое место. А я задумаюсь, как вообще такое предложение стало возможным.

б)Право отклонить референдум или демократическое обсуждение справедливости закона всемирного тяготения Ньютона. Для этого есть кружки, исследовательские факультативы и не публичное, а профессиональное предметно-дисциплинарное пространство, где правильность точки зрения демократическими методами не доказывается.

в)Права не считаться с личной точкой зрения другого в экстренных катастрофических ситуациях. Ну, не буду я разворачивать коллективное обсуждение и дискуссии при тушении пожара. И вытащу его за шиворот из горящего здания, даже если он будет вопить, что я его те так и не туда тащу:=)))

Примеры границ демократии и рамок демократизации можно продолжить. Всему, на мой взгляд, есть время, место и мера. Или не так? Демократия - понятие абсюлютное или относительное?

Уважаемый Владислав Иванович! Конечно я с вами согласна,есть время, место и мера.Самая главное у нас в России отсутствовала культура демократии,а ее появление в конце 20 в. и н.21 в. внесло в жизнь росийских граждан множество измений, причем не только позитивных.На мой взгляд некоторые граждане, воспринимают демократию как анархию "что хотим, то и воротим"
Конечно, демократия - это власть народа, и приоритетны его участие и ответственность в управление обществом, а школа прежде всего должна воспитывать у ребят демократическую культуру как основу развития гражданского общества. И наверное, демократия понятие абсолютное, а может быть я не права. А как вы думаете?

>>>>А как вы думаете?

Я думаю, Наташа, что ДЕМОКРАТИЯ - это один из типов социальных отношений между людьми. Не единственный и не универсальный. Есть и другие, не менее важные и нужные в иных ситуациях и отношениях: административных, профессиональных, эмоциональных, творческих...

Вот между нами, Наташа, "здесь и теперь", вполне, НА МОЙ ВЗГЛЯД, демократические отношения: друг друга слушаем, к словам прислушиваемся, к мнению другого приглядываемся и СХОДУ не отвергаем. Не знаю, правда, как это на ВАШ ВЗГЛЯД.

Невозможно ЗА ДРУГОГО человека решить демократические у меня с ними отношения или нет... У него самого узнавать надо...
Кто ИЗВНЕ знает, какова демократия при встрече человека Петра и человека Павла? Об этом у них можно спросить... Если в рамках своей демократии они отвтить тебе ЗАХОТЯТ. Как Вам опубликованные мною выше коммуникативные права ребенка, сформулированные сообща педагогами на ГУРУ (www.intergu.ru)?

Но МЫ - РАЗНЫЕ. Разные и наши сообщества. Что толку, если учителя между собой демократичны, а в отношении детей - всегда авторитарны? Какая уж тут демократия?

Сообщество директоров школ может быть очень демократично внутри себя. Но как строит отношения этот отдельно взятый директор с отдельно взятым учителепм? А с учеником?

Вот от этой МАССОВОСТИ и зависит наличие культуры демократии в России и позитивных и негативных изменений, о которых Вы пишете.

Чего говорить ПРО ДЕМОКРАТИЮ? Может ДЕМОКРАТИЮ надо прямо из себя в отношении других ДЕЛАТЬ? А как?

И как отличить, где востребована демократия (и, следовательно, нужна демократизация), а где она только во вред? Ведь и такое бывает?

И что там в истории разные люди про отношения людей думали?

http://pedsovet.org/forum/index.php?s=&showtopic=1149&view=findpost&p=19781