Коллеги! На сайте проекта ФНЕ "ОАШ в России: объединяем усилия" размещены дополнительные материалы - сводные данные, полученные в ходе интервью с руководителями проектов, профинансированных Фондом Евразия в Дальневосточном регионе. Ознакомиться с материалами можно здесь - http://oash.neweurasia.ru/events/20060610.html

Cводные данные, полученные в ходе интервью с руководителями проектов, полезны тем, что дают представление об ощущениях руководителей проектов сразу после их завершения. Скорее всего, а возможно и нет, по прошествии времени, их мнение по некоторым позициям изменилось...

Наталья, я посмотрела материалы экспертной оценки нашего проекта.
Я понимаю, что недостаточно времени для того, чтобы сделать оценку. Но... когда конкретные факты искажаются, это недопустимо.
1. Ваше экспертное заключение соверешнно неверно: "Проведение марафона является традицией, которая существовала еще до проекта «Акуна Матата». Проект лишь позволил распространить более широко имеющийся у школы опыт по проведению данного мероприятия"
Заявляю совершенно конкретно, что в школе №7 НИКОГДА не проводился до нашего проекта марафон, коллектив был разрозненный, педагоги не хотели ничем заниматься кроме уроков... Именно с нашей помошью в течение 2-х месяцев коллектив школы готовился к марафону, в этот день ВСЕ педагоги, ВЕСЬ актив старшеклассников и родителей весь день активно работали. Был получен колоссальный опыт, который потом школа использовала дважды и в этом году использует также. Вы своей некомпетентоностью перечёркиваете всю работу организации по проекту.
2. Далее, Вы утверждаете: "Фактов подтверждающих, данные утверждения руководителя проекта, во время оценки обнаружено не было" - Это касается формирования ЗОЖ у школьников в процессе проведения Марша здоровья и Месячника здоровья. Смею заметить, что формирование ЗОЖ - длительный процесс и требует системной, разнообразной работы в школах. То, что школы п. Загорск освоили ещё одни активные методы работы по формированию ЗОЖ у школьников, и является результатом проекта.
3. Далее о нашем методическом пособии Вы пишите: "Кроме вестника опубликованного на сайте, во время оценке эксперту не удалось ознакомиться с методическим пособием, руководитель проекта убеждает, что все распространенно между школами и экземпляров пособия не осталось". Ничего подобного я не утверждала. Пособие выпущено в количестве 500 штук, школам г. Улан - Удэ мы раздали (на августовской конференции - 80 штук), кто был на Фестивале ОАШ в Красноярске, получил его("Общественно активные школы в Республике Бурятия: опыт и перспективы"), оно есть у нас ещё в достаточном количестве, все обучающиеся на наших семинарах в этом году получают его. Точно так же и "Путь к лидерству". Напишите свой почтовый адрес, я Вам вышлю.
4. Далее Вы пишите: "В рамках проекта работа с бизнесом не велась. Рекомендации выработаны в ходе конференции, участником которой была руководитель проекта".
Я была не участником конференции, а наша организация в рамках этой конференции подготовила и провела Круглый стол "Формирование социально ответственных людей", в котором приняли участие как общественные организации, так и представители бизнеса, а руководитель проекта была ведущей Круглого стола. Кроме того, наша организация входила в орг.комитет по подготовке этой конференции ("Социально ответственный бизнес в РБ" - которая проводилась совместными усилиями общественных организаций, бизнеса и власти), в подготовке рекомендаций конференции, мы пригласили эксперта из Москвы, который активно работал вместе с нами по подготовке конференции. Разница, по-моему, существенная.
5. Ваше утверждение: "Влияние конференции на ситуацию в образовательных учреждениях (конкретные примеры) исполнителями проекта не предоставлены. Руководитель проекта утверждает, что сбором данных (специально) не занималась" совершенно не верно. Мы постоянно проводим мониторинг, к тому времени анкеты ещё не были все собраны. А нашу конференцию до сих пор вспоминают как яркое событие в общественной жизни республики, я ВАм показывала отзывы о конференции участников.
6. Поясните, пожалуйста, что означают Ваши слова: ". Министерство образование не идентифицирует деятельность проекта с деятельностью внедрения ОАШ". Что это значит? Мы вместе с ВАми были у зам. министра, ... Я помню слова Е.Д. "Да, мы знаем об этой модели, мы были на семинаре (или конференции, не помню), который проводил Центр "Сотрудничество". (По тону в голосе можно было понять: "ничего особенного в этой модели нет...". Но когда мы ознакомились с Вашим отчётом (я накануне предоставила отчёт в Министерство о деятельности по проекту), мы даже и представить не могли, что вы так широко размахнулись (то есть так много сделали в этом направлении...), кроме того они также регулярно получали наш Вестник....
Здесь надо знать, что у них свой кумир - это Адамский, они на него молятся и очень ревностно относятся к другим, внедряющимся на эту территорию.
Ещё есть возражения, но эти более серьёзные.

От имени нашей организации хочу поблагодарить Наталью Тюшкевич за представление результатов оценки кластера проектов по ОАШ на Дальнем Востоке. Мы, я имею в виду КРМОО Центр "Сотрудничество", получили из отчета массу полезной информации для дальнейшей деятельности. Думаю, другие ресурсные центры тоже смогут по достоинству оценить и использовать результаты оценки.

Что касается, трудностей, с которыми мы сталкиваемся в работе, то хотелось бы отметить следующее: при работе с региональными управлениями образования бывают ситуации, когда управленцы начинают перегибать палку и переделывать все школы насильно в ОАШ, это вызывает отторжение у директоров образовательных учреждений и, как следствие, нежелание реализовывать модель в своих школах. К сожалению, до сих пор управлениям образования для достижения результата проще использовать административный ресурс, а не просто предоставлять информацию школам для осознанного выбора.

Наталия Афанасьевна, я не собираюсь перед Вами оправдываться, но это, по крайней мере, непорядочно обвинять меня в искажении фактов.
Если Вы помните,в школе №7 в Вашем присутствии я проводила не тольку фокус-группу с педагогами и индивидуальное интервью с зам.директора, но и фокус-группу с ребятами-школьниками. И по-поводу, мероприятия,о котором Вы упоминаете, я спрашивала во всех трех случаях. В результате чего было получено единодушное утверждение респондентов.
В ходе нашей с Вами длительной беседы, когда я Вам задавала вопросо том, почему не случилось, что проекты, разработанные участниками конкурса, не получили финансирования, ЛИЧНО Вы ответили на вопрос, что не работали с бизнесом. На мой следующий вопрос"почему?", Вы ответили, что не включили его как целевую группу в свою деятельность в ходе разработки своего евразийского проекта. И так далее.
Под каждым словом своего отчета я могу подписаться еще раз. Более того, я постараюсь найти черновые записи всех интервь, (обычно они у меня долго храняться), и предоставить их Вам.

Лена, действительно, часто приходилось слышать о том, что 1. директора начнут воспринимать идею только тогда, когда придет указание от вышестоящих; либо 2. что директиное начало не выход для решения проблемы. Вероятно, оптимальный вариант, и я уверена, что многие именно так и делают, приглашать представителей департаментов образования на мероприятия по ОАШ не только в качестве гостей, а и в качестве непосредственных участников (аналитические исследования, рабочие группы, мозговой штурм и т.д.)
Другое дело, что готовы ли представители данных структур к подобному участию. И вот здесь многое зависит от заинтересованности, вовлеченности и азарта инициатора внедрения общественно-активной деятельности школ

"я не собираюсь перед Вами оправдываться, но это, по крайней мере, непорядочно обвинять меня в искажении фактов..."
Наталия, объясните, пожалуйста, что такое "порядочно" и что такое "непорядочно"?

Уважаемая Наталья Афанасьевна, уверяю Вас, что для данной дискуссии - это не та тема.

На всякий случай - в словаре Ушакова есть разъяснения.

По поводу трудностей. В некоторых териториях можно столкнуться с проблемой, когда наиболее мобильные заинтересованные в модернизации своего образовательного учреждения руководители уже сумели найти свою нишу, их образовательное учреждение стало гимназией, приобрело статус, имеет общественное признание. И этот процесс произошел, к моменту распространения идеи ОАШ в Сибири у них есть свой путь развития. А есть учреждения, руководители и педагогические коллективы которых не хотят никуда двигаться, не хотят принимать на себя большую ответственность: ведь внедрение модели ОАШ на местах этоо сопряжено с экспериментом на местном уровне. Зачем им отслеживать, искать средства и пр.?!!
И вот когда "перегибают" (по словам Елены Фоминой)палку, то такие учреждения, не прилагая особых усилий по внедрению и добровлльчестьва, и партнерства, и демократизации, но всюду сообщая, что они "Общественно-активные", ох как тормозят движение ОАШ.

Здравствуйте,коллеги! Присоединяясь к диалогу, благодарю Наталью Тюшкевич за рефлексивный документ, позволяющий в сравнении увидеть деятельность 3-х площадок.
Думаю, что полезно вести обсуждение на форуме параллельно 2-х направлений: где начинается ОАШ и трудности, встречающиеся на пути реализации модели.
В нашем регионе (Приморский край) список таков:
-большая территория и низкий уровень развития инфраструктуры (прежде всего связь)
-высокий средний возраст педагогов (почти 50 лет) и как правило их низкая активность
-почти полное отсутствие независимых СМИ и сложность продвижения перспективности модели ОАШ в массовое сознание
-закрытость властных институтов и отсутствие коммуникативной площадки для диалога власти, бизнеса и общества
-низкая социальная ответственность бизнеса и проблемы привлечения его к среднесрочным вложениям
-безперспективность жизни на Дальнем Востоке и постоянный отток активного населения.
Возможно я беру широко, но это рамочные вещи для деятельности ОАШ и если про это не строить понимание, то ОАШ будет представляться набором действий, а не целенаправленной деятельностью.