Владислав Иванович, очень важную тему Вы затронули. Может быть Вы сможете для начала рассказать про основные отличия "оценки" от "отметки", "экспертизы", "мониторинга", "аудита"... Насколько я понимаю оценка от мониторинга неотделима? Важно ли именно до начала реализации проекта формулировать индикаторы, и исходя из чего они формулируются?

Спасибо за столь быстрое внимание и хороший вопрос, но прошу меня простить великодушно, Наталья Владимировна, но я зарок себе дал:=)))

На ветку Родиона Сергеевича не ходить и на вопросы самих экспертов и штаффа не отвечать. Чтобы междусобойчик не возник. Обещали же шесть участников семинара принять участие в обсуждении, - вот их и подожду. Чтобы "пользу", нечаянно, не нанести:=)))

Я начал просматривать итоговые анкеты, которые заполняли участники, оценивая своё отношение к прошедщему семинару и вспомнил вопрос, который возник при этом у некоторых участников по прочтении анкеты - "Мы что сейчас оцениваем:

- итоги второго семинара-тренинга в рамках проекта Фонда "Новая Евразия" - "Общественно-активные школы в России:объединяем усилия"?

- итоги обсуждения участниками приоритетных направлений движения сообщества ОАШ?

Как правильно нужно было написать в проводимой итоговой анкете семинара? Может быть еще как-то? Как Вы считаете?

Уважаемые коллеги! С анкетой второго семинара ФНЕ вы можете ознакомиться в библиотеке сайта - категория "Материалы тренига". Приглашаем Вас включиться в преложенное обсуждение мониторинга и оценки.

Спасибо за ответ Владислав Иванович. Пока замолкаю, но надеюсь, что ответы все же будут получены. Например, если кому-либо из РЦ данная тема тоже будет интересна!;)

хотелось бы поподробнее узнать как раз о тех самых категориях о которых просила, НАталья Владимировна(что бы не повторять вопрос), особенно для меня(так как молодым специалистам всегда нужно развиваться)))))

Автор: Кудашова Елена // написано: 02.06.2006 05:33:39
>>>хотелось бы поподробнее узнать как раз о тех самых категориях о которых просила, Нfталья Владимировна

Ну, что ж, хотя для меня самого, как для учителя, оринтированного на педагогку Френе, важнее сначала вместе нечто сделать, а потом уж это сделанное анализиовать и обсуждать (это я про "правильность" анкеты:), но раз есть вопрос, то и ответ готов:=)))

>>>что такое "оценка", и чем она отличается от "отметки", "экспертизы", "мониторинга", "аудита"?. И что между ними общего?

Все перечисленное - это АНАЛИЗ (что такое "анализ", спрашивать будете?).

"Экспертиза" - это результат сравнения или сопостпавления с НОРМОЙ (что такое "норма" спрашивать будете?).

У "эспертизы" может быть много функций:
- выявить насколько ПРЕДМЕТ (что такое "предмет"?) её анализа приемлем для общественного сознания или для какой-то группы, или для отдельного лица;
- сделать рекламу, проиоушн, пиар данному предмету или способу проведения экспртизы;
- найти "белые пятна" и доработать содержание этого предмета;
- научить на этом примере других как проводить экспертизу в данной форме...

Если результаты эеспертизы нужны кому-то для принятия управленческого решения (не обязательно властью), то такую функцию экспертизы называют ОЦЕНКОЙ.

Если в результате эеспертизы предметы ранжируются по какой-то шкале (количественной или качественной), то говорят про РЕЙТИНГИ.

Если преметам экспертизы потом по итогам присваивается число баллов, то речь идет об ОТМЕТКЕ. В частности, в школе о баллах успеваемости: "единицах", "двойках", "тройках", "четверках" и "пятерках".

"Аудит", это тоже "экспертиза", но тогда после проведения анализа аудитор, сравнивающий ситуацию в финансах, нормативном обеспечении, в документах и т.д. с нормой, сам приводит ситуацию в соответствие с этой наперед заданной и необходимой нормой. Бываает кадровый аудит.

"Мониторинг" - это постоянное сканирование аналитическим взглядом по изменяющемуся предмету анализа в поисках отклонения от нормы. Чтобы ситуацию сравнить с одной ЕДИНСТВЕННОЙ ИМЕЮЩЕЙСЯ нормой или чтобы сопоставить некоторыми другими, А может и создать совсем новую норму.

Есть ли какие вопросы? Если нет, то, не могли бы Вы сказать, что с этим теперь ДЕЛАТЬ будем? ВИР же специалист по оценке рисков, вот и заботится о том, чтобы рисков бесполезных действий здесь не было...

конечно, всё достаточно понятно с точки зрения теории, Владислав Иванович, НО.. возможен ли красивый пример?

>>>конечно, всё достаточно понятно с точки зрения теории, Владислав Иванович, НО.. возможен ли красивый пример

Класс, урок... Учитель выслушав ответ у доски ученика и используя имеющуюся у него в голове НОРМУ (что это такое и откуда берется?) сравнивает его ответ с этой НОРМОЙ и ставит в журнал текущую ОТМЕТКУ в баллах. Потом баллы как-то усредняются и выводится четвертная итоговая отметка. В зависимости от того двойка это или пятерка список учеников класса может быть выстроен по возрастанию или убыанию. РЕЙТИНГ. В дореволюционных гимназиях и в некоторых системах образования за рубежом до сих пор рейтинги практикуются.

Класс. Учитель дает открытый урок... потом урок обсуждается... ЭКСПЕРТИЗА. Кто-то ориентирован на обсуждение выставления отметок (на ЕГЭ в частном случае). Кому-то интересно самочувствие ученика. Третий смотрит на то, как деоает ученик и что он делает - экспетирует его способы работы. Четвертый - обращает внимание на то, как строятся отношения ученика и учителя на уроке. Пятый - сосредоточен на учебном материале - насколько он соответствует заявлоенной теме урока, например... Шестой, - администратор, наблюдает и надзирает за соблюдением административаных норм - вовремя ли начали и кончили, была ли дисциплина на уроке... Форма должна быть соблюдена. Седьмой....

Мы - разные... Разные и ПРЕДМЕТЫ ЭКСПЕРТИЗЫ, зависящие от ЦЕЛИ, с которой я прихожу на открытый урок.

Восьмым сидит директор школы и мучительно решает вопрос - оставить этого учителя в школе или избавиться от него при первом удобном случае - больно уж умный... ОЦЕНКА.:=)))

А если после урока учитель сидит и занимается с учеником дополнительно, восстанавлявая пробелы знаний - то это АУДИТ.

А поверх этого за всем бдит всевидящий завуч, анализируя и обычный урок, и открытый, и дополнительные занятия... МОНИТОРИНГ. Чтобы директору потом доложить, чтобы тот сделал ОЦЕНКУ и имел больше основания уволить учителя. Или на премию Президента представить...:=)) Или присвоить ему соответствующий разряд по единой тарифной сетке. Что по своей сути является ОТМЕТКОЙ уже для самого учителя. Круг замкнулся?

Владислав Иванович, спасибо за ликбез.
Когда касается дело школы, вроде бы всё понятно...
Поговорим лучше об оценке программ, проектов.