Уважаемый Владислав Иванович! Возможно мой вопрос был некорректно сформулирован, возможно не по адресу. Я познакомилась с "Оценкой кластера проектов в области развития общественно-активных школ". Проект нашей организация является одним из объектов оценки. Увидела, что многое далеко от идеала. Если бы мы смогли узнать о Ваших подходах к оценке проектов, то смогли бы избежать ошибок при реализации нового инновационого проекта по распространению модели ОАШ. Я не хочу мешать вашему диалогу с Натальей Афанасьевной, возможно смогу извлечь из него некую полезную информацию, как только вы перейдете к существу вопроса.

>>>возможно смогу извлечь из него некую полезную информацию, как только вы перейдете к существу вопроса.

Уважаемая Нина Шелестова, так ведь ничего ВИР не хочет так остро, как ПЕРЕЙТИ К СУЩЕСТВУ ВОПРОСА:=)))

Потому что ОЦЕНИВАНИЕ одного и того же ПРЕДМЕТА (школы, движения ОАШ, отдельного проекта, типа Вашего...)происходит и выглядит ПО-РАЗНОМУ в зависимости от того КТО оценивает.

Если это независмый оценщик со стороны (как я относительно "кластера"), то он ни откого не зависит и строит модель оценки, исходя из собственных НОРМ и идеальных представлений, выработанных в профессиональном сообществе оценциков, к которому он принадлежит.

Если это оценщик призванный (нанятый:=))) Заказчиком на оценку, то тогда у него есть заранее данное ему как НОРМА заказчика техзадание на оценку. С ней и сравнивает.

Если это САМООЦЕНКА, то тогда модель оценки строится (выбирается) самим автором проекта (или участником движения ОАШ, или педагогом, работающим в школе). Тогда НОРМА устанавлявается им самим относительно себя. С ней и сопоставляет.

Вы наверное печете пироги? Зависит взгляд на этот пирог от того, КТО на наго смотрит, пробует, оцненивает. Хвалит или ругает? Сам повар? Те, кто пришли на званный обед? Или это строгий представитель санэпидемнадзора, у которого на руках (и в голове) список санитарных норм и правил?

Поэтому ВИР тупо и спрашивает - "Вы кто?". Называя, как прринято в проектной культуре это - ПОЗИЦИЕЙ.

То есть сначала ПРЕДМЕТ оценки описать и назвать надо. Потом ПОЗИЦИЮ оценщщика выбрать - одну из трех вариантов:

НОРМУ с которой сравнивать ПРЕДМЕТ будешь, тебе самому как специалисту, извне и заранее и неотвратимо административно задали,

- ты её, эту НОРМУ, как профессионал сам имеешь, как согласованную, но не с Заказчиком, а со своим сообществом,

- или эту НОРМУ творчески ты прямо "здесь и теперь" сам выдумываешь, ни на кого не ориентируясь?

Вот в этих трех соснах выбор ПОЗИЦИИ мы никак не разберемся, прежде чем сделать третий шаг и перейти к ЦЕЛЯМ оценивания.

"Царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, кто ты есть такой? Говори поскорей..."

Уважаемый Владислав Иванович, мой опыт проектной деятельности и соотвественно уровень проектной культуры, не содержал такого трепетного отношения к процедуре оценивания и экспертирования. Я поняла, что это очень важно и необходимо. Спасибо за ваши вопросы.

Здравствуйте, Нина!

>>>мой опыт проектной деятельности и соотвественно уровень проектной культуры, не содержал такого трепетного отношения к процедуре оценивания и экспертирования.

Увы, это так и не только в третьем секторе, но и в государственном, и в муниципальном. С 1 января 2007 года ВСЕ бюджетные отношения в РФ будут, в соответствии с принятым еще в 2004 году Постановлением Правительства РФ, переведены на БОР -"бюджетирование, ориентированное на результаты".

Это будет означать,что ни копейки без описания механизмов оценки планируемых целевых поазателей от любой власти невозможно будет получить. Казначейство будет за этим бдить...

А тогда оценивание сразу станет архи-важным, как и сегодня на западе, где на оценку сразу же закладывают от 5% бюджета проекта. И умение разрабатывать МОДЕЛИ оценки тоже станет востребованным...

Вот поэтому-то я и тороплюсь "соломки подстелить..."

Какой следующий наш совместный шаг Вам приемлем? А то я ведь снова начну про ПОЗИЦИЮ оценщика (зависим-независим), про ПРЕДМЕТ оценки (что это такое для Вас конкретно?), а потом и про ЦЕЛЬ оценивания. Без этого в МОДЕЛИ оценки никуда дальше...

Если не удается ответить на вопросы и построить модель оценивания относительно себя (это всегда непросто), то можно попытаться понять нечто, рассматривая модель оценки других...

Каковы, на Ваш взгляд, ПРЕДМЕТ и ЦЕЛЬ оценки (хотя там это именуются "экспертизой") в Национальном проекте "Образование" относительно грантов школ и премий отдельных учителей?

Здравствуйте Владислав Иванович! К сожалению я не имею возможности оперативно отвечать на ваши вопросы. Только, что вернулась из одной командировки и отбываю в другую на побережье Охотского моря.Относительно грантов школ и премий учителям ничего не имею против, но о предмете и цели оценки в национальном проекте "Образование" имею самое общее представление, поскольку не работаю в этой сфере. Мне больше хотелось бы что-нибудь узнать о Национальном проекте "Культура". Это больше имет отношение к моим профессиональным интересам и по основной работе и как сотрудника НКО.
В самое ближайше время намерена ознакомиться с вашими публикациями по вопросам оценки и сразу все возникшие вопрсы адресую Вам.

>>>Мне больше хотелось бы что-нибудь узнать о Национальном проекте "Культура".

Увы, Нина, "Культура" осталась "за бортом национальных конкурсов. Нет такого приоритетного нацпроекта. Их всего с 5 сентября прошлого года четыре - "Образование", "Здравоохранение",
"Жилище" и "Сельская местность".

В рамках двух первых в июле будут обяълевлены конкурсы среди субъектов федерации на комплексные проекты модернизации. Цена вопроса от 150 милллионов до 1 миллиарда для каждого из 15-ти победителей. Поэтому я так рад тому, что в новостях написано про конкурс, объявленный ОАШ для региональных управлений образования - деньги в ближайшее время на подготовку кадров у региональных властей будут.

Про оценивание пишите reduhin@mail.ru - если нужны будут материалы - вышлю.

А вот замечательный школьныйсайт по обучению подростков социальному проектированию:
http://www.school24.ru/proekt1/page1.php

Есть у меня мечта - сделать подобный для взрпослых по обучению построению моделей оценивания. Тоже ведь проектирование, только не социальное, а управленческое.

у нас сейчас запустили в рамках национального проекта "Образование" конкурсы для молодых лидеров, к сожалению не помню как он называется. самое весёлое, что сделали (вроде0 как полдожение, раздали, но никто не пояснил что требуется.. так как сами раздатчики и распростаранители не в курсе что и как будет происходить.. самая забавная касается выбора общественника-лидера... выбор происходит на основе конкурса в котором участвовал претендент, но практически не учитываются его заслуги в принципе. НО в нашем регионе таких конкурсов не проводилось! а если учитывать проделаную работу претендентами, то (извините, за нескромность) среди всех молодых общественников мне удалось сделать намного больше чем другие... и получить естественно опыта много больше чем даже у тех кто распространяет этот конкурс...

>>>>среди всех молодых общественников мне удалось сделать намного больше чем другие... и получить естественно опыта много больше чем даже у тех кто распространяет этот конкурс...

Уважаемая Елена, это очень важно. Мы сейчас как раз разрабатываем модель оценки эффективности деятельности отдельного лидера.
И в реале, и в виртуале http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic=1335

Не могли бы Вы сформулировать те критерии и показатели, по которым Вы сами оцениваете результативность сделанного? И другими и Вами. Это очень бы помогло.