Владислав Иванович, я внимательно прочитала ваш второй файл о взаимодействии Власти и НКО.
Привожу Вашу цитату, которая из области фантастики: "Управление взаимодействием с негосударственными некоммерческими организациями, в понимании авторов настоящего текста представляет собой один из инструментов совершенствования (повышения качества) жизни местного сообщества. Мы полагаем, что пользоваться этим инструментом будут люди, принимающие такие ценности как
• миссия органов власти служение обществу, ????? (они понимают это наоборот, что это общество для них)
• самоорганизация населения основа местного самоуправления, ????? (они до смерти бояться самоорганизации, тем более после последних изменений в законодательстве по НКО. Сейчас вск НКО под колпаком и на все тусовки приходят люди от федерального инспектора. в таких условиях самоорганизация не развивается)
• жизнь в районе (округе) должна быть устроена так, как это удобно его жителям,???? (что, Вы???? Сейчас всё выстраивается для удобства тех, у кого больше кашелёк, и если хорошая взятка, то сносят детские площадки, зоны отдыха и строят игорные и питейные заведения. У нас в течение последних 2-х лет постоянно возникают скандалы жителей по этому поводу. И только телекомпанмя "Аригус" (местный ТВ- канал и некоторые газеты) освещают эти вопиющие факты, борются за права жителей, на что мэрия хранит гробовое молчание...)
• участие населения в решении местных проблем лучший способ их решения,????? (они считают себя самыми умными, они как слепые, не видят этого ресурса. И если кто-то предлагает какое-то решение, либо беспощадно эксплуатируют его, либо присваивают его идею, либо не приемлют, так как ну не они же это придумали!)
• инициативные, деятельные люди редкий и дорогой ресурс,?????!!!!!(все инициативные и деятельные люди, к сожалению, уезжают из нашего города, таких примеров много.)
• внимание к человеку не должно зависеть от толщины его кошелька,(!!!!!! нет слов)
• люди должны помогать друг другу, а власть людям (власть не считает, что она должна помогать людям. и те люди, которым нужна помощь, раздражает её).
Таковы реалии.....

Я дочитала Ваш файл до конца. Принципы хорошие. Я бы ещё один добавила:
Принцип "Не развивай в себе иждивенца" - Нельзя полностью возлогать решение какой-либо проблемы на НКО, не помогая ей, но присваивая её результаты.

Наталья Афанасьевна! Спасибо за большую проделанную работу с текстом. Боюсь, не отрывает ли она Вас от дел насущных...? Наше общение все же все больше превращается в междусобойчик "на двоих":=(((( Может коллеги за это время уже много чего на своих территориях понаделать успели?:=)))

Статья, которую Вы так винимателльно прочитали - не моя. Там написан автор - Виктор Георгиевич Леонов, с которвм мы вместе в Центре "Социальное партнерство работали". Да и принципы, они все всё те же... Десять заповедей и ни одним словом ни больше, не меньше. Можно доказать математически, что для устойчивого саморазвития системы должны выполняться эти, или те же, но сформулированные на другом доступном для людей, включенных в это сообщество, языке...

Только вот из СКОЛЬКИХ членов это сообщество может состоять? Из нас с Вами - ДВУХ? Тогда может и договоримся о десяти заповедях местного "сайтового" сообщества ОАШ... А если нас будет трое? А если сто милллонов?:=))))

Вот это и есть седьмой, предельный уровень самоорганизации... Уровень конфесссий, уровень мудрости. Уровень предельной картины мира. Но даже конфессии воюют между собой, отстаивая свою и только свою правоту. Нет сегодня диаога культур. Нет ни между мифами древней Греции, верованиями средних веков, классической наукой и нынешними представлениями о хаосе как о системе высшего порядка. Нет диалога между религией, наукой и искусством... Нет диалога между властью, бизнесом и общественностью. Нет диалога между нампи с Вами и теми, кто обещал, но не ходит на этот сайт... Это все проявление одного итого же. Отсутствия языка, на котором можно было бы договориться. Помните Киплинга и его притчу о кошке и собаке, не понимающих и не принимающих друг друга их-за разных движений хвоста при удовольствии и при агрессии? Так что же им теперь для партнерства этот хвост взять и отрубить?:=))

Проблема не в самих заповедях, принципах, канонах и табу... Проблема в механизмах их распространения и принятия людьми. У консультантов по реорганизации управленческих систем есть свой принцип. Один их десяти... ИЗМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ТОГДА БУДУТ УСТОЙЦЧИВМИ, КОГДА КАЖДАЯ ЕЁ ПОДСИСТЕМА БУДЕТ ЗАИНТЕРЕСОВАНА В ЭТИХ ИЗМЕНЕНИЯХ.
Каждая...

Говорят, в закаленном стекле нужно только найти точку. И тогда легкий удар по этой точке мгновенно разбивает броню вдребезги. Такая точка преобразования общства в культуре - это образование, это школа. Сообщество общественно-активных школ на верном (я б не побоялся сказать, - на ЕДИНСТВЕННО верном) пути - на пути становления через образование АКТИВНОГО человека, активного ребенка, активного сообщеества, нацеленного на общее благо...

И средство для этого ясно где искать - в педагогике, в многообразии мировых образовательных систем: Дьюи, Монтессори, Штайнер, Френе, Спок, Роджерс, Дюваллон, Декроли, развивающее обучение Давыдова-Эльконина, диалог культур Библера-Курганова... Во всех сразу, в целом... Последовательно.

Но искомая точка-то это во всех них одна - АКТИВНОСТЬ. Что такое "активность"? Может через это понятие, дополнительно к "демократии", "волонтерству", "служению".. попытаемся прорваться к взаимопониманию. Между собой и миллионами тех, кто здесь и теперь отсутствует?

Все это, конечно, очень интересно, но не совсем по теме этого форума. Если мы уж хотим узнать про оценку, мониторинг, и т.д., так давайте про это и разговаривать. В Кемерово в мае прошла Вторая Международная Школа "Оценка пректов и програм". Презентации, раздаточные и фото-материалы Школы можно найти на сайте www.cip.nsk.su/nextwave. Там много полезного и интересного. // Дорофеева Марина

>>>>Все это, конечно, очень интересно, но не совсем по теме этого форума.

Здравствуйте, Марина! Большое спасибо, что напмсали. Мы с Вами друг друга не знаем, но Вашу организацию вряд ли можно отнести к уровню начинающих.

Как Вы считаете, программу (или проект) можно оценивать по той же модели оцнки, что и некую школу?

И еще... Модель оценки выстраивается под предмет оценки и зависит от цели оценки или одну и ту же модель оценивания можно применить и к школе, и к движению ОАШ, и программе этого движения, и к проекту Фонда "Новая Евразия"?

Если говорить об оценке программы или проекта, важно именно до начала реализации проекта формулировать индикаторы, чтобы сделать оценку проекта по его завершению. Исходя из чего они формулируются? Скорее всего от цели и задач, стоящих в проекте. Индикатор, это - как измерить то, что мы хотим получить в результате реализации проекта.

Спасибо Марине за нужную ссылку!!! Там действительно много полезного и интересного.

Здравствуйте, Юлия!
Согласен с Вами, - модель оценки (то, что, кто и как будет оценивать) зависит в первую очередь от ЦЕЛИ оценивания.

А так как состав участников данного
обсуждения постоянно меняется, и цели у участников возможно разные, то я хотел бы предложить сделать обсуждение совсем конкретным и обсудить на этой ветке то, что касается моделей оценки используемых САМИМИ участниками ОАШ.

Тогда результатом совместного обсуждения на этой ветке могли бы стать несколько общих для членов движения ОАШ подходов к оценке.

Понимаю, что это непросто, так как ресурсные центры и общественнные организации - разные, школы-участницы - разные, подходов к оценке великое множество...

Но на прошедшем семинаре Фонда НЕА предпринята же попытка сформулировать общие для движения ОАШ принципы? Может параллельно и взаимосвязно с этими принципами, нам попытаться, учитывая специфику ОАШ, сформулировать некие общие подходы к моделям оценивания в ОАШ?

Они же, наверное отличаются от "льготного зубопротезирования (г. Березники Пермской области, 2004 г.)" и от адресной социальной помощи «От пособия к зарплате» (г. Пермь, 2003 г.)?:=)))

В чем, на Ваш взгляд, специфика оценивания в ОАШ?

Да, я думаю, что это будет всем интересно.Наверное, необходимо, в первую очередь, выявить критерии оценки для ОАШ.

>>>>Наверное, необходимо, в первую очередь, выявить критерии оценки для ОАШ.

Наталья Афанасьевна, моя школьная учительница литературы учила раскрывать тему сочинения, начиная с последнего слова к первому:=))

>>>критерии оценки для Общественно-Активных Школ.

Правильно ли, на Ваш взгляд, будет, если мы начнем далее различать
- критерии оценки Школы
- критерии оценки Общественного
- критерии оценки Активности?

Критерии оценки трех разных приоритетов движения ОАШ могут же быть разные? И какие?

И как эти три группы критериев связаны с принципами ОАШ, которые на семинаре разрабатывались и обсуждались?
Критерии ведь вытекают из принципов?