Библиотека

Руководство для создания общественно-активных школ

  • Автор / организация: Линдеманн-Комарова С.
  • 27 апреля 2006 года Кто добавил: Фомина Елена Просмотров: 1064

Руководство создано на основе восьмилетнего опыта использования модели общественно-активных школ, созданной в Сибири, и документальных материалов о том, как она успешно применяется в 5 странах: Армения, Грузия, Казахстан, Кыргызстан и Россия.

Родители – потребители образовательных услуг или социальные партнеры школы?

Под знаком этого вопроса в конце апреля в Москве прошло второе Всероссийское родительское собрание. Состоялось оно на Х Всероссийском образовательном форуме, куда съехались родители со всей страны. Главное отличие нынешнего Всероссийского собрания от предыдущего – полное отсутствие образовательных чиновников и большая активность самих родителей.

Мозаика российского добровольчества: факты, ресурсы, мнения

В сборнике систематизирован накопленный практический опыт добровольческой активности в регионах России, собраны имеющиеся ресурсы развития добровольческих инициатив. Сборник предназначен для организаций, развивающих добровольчество илм планирующих это делать, так и для доноров, заинтересованных в развитии добровольческих инициатив.

Добровольчество пока не является национальным проектом

  • Автор / организация: Егор Казаков, консультант Комитета по молодежной политике администрации Пермской области, президент регионального отделения общероссийской общественной организации «Детские и молодежные социальные инициативы»
  • 18 мая 2006 года Кто добавил: Дорофеева Марина Александровна Просмотров: 1072

Говоря о том, как изменилась ситуация с добровольчеством в России за последние годы, в первую очередь нужно отметить, что меняется его идеология. Те организации, те сектора общества, которые так или иначе используют технологии добровольчества в своей деятельности, начали по-другому к нему относиться.

Права, обязанности и ответственность: от 0 до 18

В сборнике представлен теоретический материал, подготовленный на основе российского законодательства и Конвенции о правах ребенка, а также практический опыт работы школьных правозащитных комиссий (ШПК) в рамках проекта "Школа – территория закона" в 2004-2006 гг.

Российская модель ОАШ

Брошюра написана для педагогов школ, которые хотели бы сделать свои образовательные учреждения более эффективными и конкурентоспособными, а также для всех, кто тем или иным образом связан с образованием, развитием сообществ, или просто интересуется общественно-ориентированным образованием и общественно-активными школами.

ОАШ: опыт построения социального партнерства

Данная книга – попытка сделать ещё один шаг в осмыслении того, что связано с построением партнерских отношений в общественно-активных школах. Надеемся, что данное издание положит начало конструктивному диалогу и появлению нового опыта, связанного с развитием социального партнерства в образовании в России в целом.

Демократизация школы глазами общественно-активных школ

Данная публикация рассказывает о подходах к демократизации образования в России и зарубежом, поддерживающих этот процесс нормативных документах, а также о демократизации общеобразовательного учреждения глазами общественно-активных школ.

Эстафета добрых дел общественно-активных школ

В данной публикации описана технология Эстафеты как инструмент обмена опытом и поощрения добровольцев и представлены практические наработки общественно-активных школ в области добровольчества.

Опыт развития молодежного добровольчества в г. Пятигорске с опорой на краеведческие инициативы

В брошюру включены материалы интерактивных занятий по правовому просвещению, краеведению и лидерству, проведенных с учащимися старших классов; представлены извлечения из планов занятий, образцы упражнений и игр, раздаточного материала для тиражирования.

Семь мифов о благотворительности

  • Автор / организация: Татьяна Тульчинская, директор благотворительного фонда помощи детям-сиротам "Здесь и сейчас"
  • 29 мая 2006 года Кто добавил: Дорофеева Марина Александровна Просмотров: 657

Благотворительность окружена самыми разнообразными мифами. Мифами, которые очень мешают в этой сфере работать, потому что ставят под сомнение честность, важность и эффективность того, что в ней делается.

Анкета второго семинара ФНЕ

Предлагаем Вашему вниманию анкету второго семинара ФНЕ по проекту "ОАШ - объединяем усилия". Приглашаем участников семинара, а также тех, кто на нем не присутствовал, к обсуждению анкеты на Форуме

Этапы взросления общественных организаций

Как отличить одну НКО от другой? Прежде чем говорить об оценке социальных проектов, разрабатываемых НКО, нужно понять, с кем и на каком языке обсуждать то, что сама НКО делает.

НКО глазами муниципальной власти

Одно ли и то же видишь, если смотреть изнутри и снаружи?

Нельзя сказать, что молодежь не слушают. Но ее не слышат

  • Автор / организация: Юлия Зубок, доктор социологических наук, заведующая отделом социологии молодежи Института социально-политических исследований РАН
  • 6 июня 2006 года Кто добавил: Дорофеева Марина Александровна Просмотров: 686

День молодежи – лишь очередной повод поговорить о ее проблемах. Однако пока не произойдет осознание простой истины, что сегодняшнее положение молодежи, ее потребности, интересы, ценности и возможности их реализации определят контуры уже самого ближайшего будущего... изменений ждать не приходится.

Оценка кластера проектов в области развития ОАШ (Дальневосточный офис Фонда "Евразия", 2005 г.)

Предлагаем вашему вниманию материалы оценки кластера проектов в области развития общественно-активных школ, проведенной Дальневосточным офисом Фонда Евразия в 2005 году в рамках Программы развития общественно-активных школ.

Дурылин

  • Автор / организация: Составитель и автор предисловия Г.Б. Корнетов
  • 13 июня 2006 года Кто добавил: Бахмин Вячеслав Иванович Просмотров: 669

В книге представлены статьи С.Н. Дурылина, одного из наиболее выдающихся представителей отечественной педагогики свободного воспитания. С.Н. Дурылин последовательно отстаивал гуманистические идеалы свободы в образовании, резко критиковал традиционную школу и педагогику, выдвигал идеалы воспитания и обучения созвучные современной педагогики свободы.

Теория "свободного воспитания" К.Н. Вентцеля

К.Н. Вентцель отстаивал крайние позиции свободного воспитания, то есть полную свободу самостоятельного развития детей в общении с окружающим миром. Он и его соратники утверждали: «Воспитатель должен быть другом, старшим товарищем, к которому дети обращаются по мере надобности за помощью».

Оценка кластера проектов в области развития ОАШ на Дальнем Востоке (презентация)

Представляем вашему вниманию презентацию отчета оценки кластера проектов по распространению и внедрению социальной технологии ОАШ на Дальнем Востоке. В форуме "По результатам исследования" будет организовано обсуждение презентации.

Оценка кластера проектов в области развития ОАШ / дополнительные материалы

Предлагаем Вам ознакомиться со сводными данными, полученными в ходе интервью с руководителями проектов, профинансированных Фондом Евразия в Дальневосточном регионе. Ознакомиться с материалами можно на сайте проекта ФНЕ "ОАШ в России: объединяем усилия".

Что такое общественно-активная школа?

На этот вопрос отвечают:

Выберите, кто Вам ближе, и получите информацию по ОАШ

Нажми меня