Оценка. Отметка. Мотивация. Ищем смыслы!
- Источник: Учительская газета
- 10 февраля 2016 года Кто добавил: Фомина Елена Юрьевна Просмотров: 977
- Темы: Образовательная, молодежная, социальная политика
- Регионы: Россия
В массовой школе по исторической традиции происходит конвейер обучения, ибо все потуги о выборе индивидуальной образовательной траектории пока идут в системе слабыми побочными ручейками вокруг основного потока массовых утвержденных программ. Учитель – мастер по формовке ученических голов в соответствии с производственной (пардон, учебной) программой. Квалифицируют учителя по знанию формовочного инструмента и по формальному результату. Карикатура про формовку детских голов много лет волнами бродит по соцсетям.
Разбираемся с привычками оценивания
Было время, когда обучение велось личностно и совсем не по программе, утвержденной министерством, но об этом можно вспоминать на истории педагогики. Система образования унаследовала принцип индустриального способа производства. Эта модель отвечала потребностям индустриального общества и позволила решить проблему массового просвещения: обучения всего населения основам необходимого знания. Поскольку потребность такая была у всех, то и модель реализации этой потребности работала неплохо. Никого отметка за учебную работу в стиле штампа ОТК не смущала и даже наоборот – готовила к системе отношений в обществе (ОТК– отдел технического контроля, штамп ставился на годных деталях после проверки). Если я получаю хорошую отметку – все счастливы. Если плохую, надо исправлять. Почему, зачем? Потому что ученик – деталь на конвейере обучения, а брак – это плохо. Для кого брак? Для заказчика, коим было государство. Кто прошел конвейер, переходил на следующее производство: ПТУ, вуз... Кто не прошел – «будешь дворником»: типичная страшилка того времени.
